摩擦力做功等于动能

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/09 08:38:51
为什么摩擦力做功等于内能增量?但是摩擦力做功时不也使物体动能减少了么?

因为摩擦力阻碍物体相对运动,物体克服摩擦力做功时,物体的动能部分转化为内能,部分以热能形式散失.因此,看上去是内能增加,动能减少.实际上,能量是守恒的,只是在相互转化.

在电磁感应中,焦耳热是不是由安培力做功转化来的?或者说,由能量守恒来说,安培力做的功[假设无摩擦力]等于导体棒获得的动能

(以下回答是纯电阻电路)功是能量转化的量度,只要外力做功,就伴随着能量发生转化,所以,外力做多少功,能量就转化多少.所以,正确的说法,焦耳热不是安培力做功转化来的,而是通过安培力做功,使其他形式的能转

摩擦力相对木板做功是不是系统动能变化量?

如果其他的能量未发生变化(如势能)的情况下木板的动能通过摩擦转化为内能(热能).所以摩擦力相对木板做功等于系统动能变化量.

在地面滑动的物体,摩擦力做功等于动能变化,但不是还有摩擦生热的内能吗?

1、在地面上滑动的物体,是作为一个整体来考虑的,这种整体考虑的方法就是质点运动学(particlekinematics)的出发点.摩擦力使得运动物体的相对滑动受到阻碍,如果在平面上滑动,“摩擦力所做的

为什么重力做功加阻力做功等于动能变化量呢?

动能定理.合外力做功大小等于动能的改变量.

外力对物体做功等于物体动能的增量.

第一句话要强调的是“合外力”而不是“外力”第二句话不正确.例如:在一个顺时针转动的水平传送带,有一个物体以一定初速度向左滑上传送带,它的机械能减少量是等于此过程中所产生的热能和它减少的动能,而减少的动

传送带问题中,传送带上运动的物体的动能变化量是不是等于机械能增加量?摩擦力做功=生热+机械能增加量?

如果传送带水平,即物体没有重力势能变化,摩擦力做功就等于动能变化+生热,动能变化就等于机械能变化

当滑块滑上传送带时的速度比传送带大,且能够滑出传送带,那么摩擦力做功等于摩擦力与传送带长度的乘积,故有滑块动能的减少量等

请问楼主,题目求的是什么?根据题目要求选择解题方法吧!如果要从能量守恒来分析问题,其实也不麻烦.传送带做的总功,无非就是物体动能的减少量和摩擦生热的内能.动能减少量好求,直接f*s内能也好求,只要知道

为什么动能变化量等于重力做功减去阻力做功

动能变化量等g于外力的合力做的功.在落体运动中,等于重力做功减去阻力做功.也就是重力和阻力的合力做的功.

摩擦力+安培力做功等于uit(在切割磁感线时)

/>这几个概念有所重叠.外力包括了摩擦力、安培力做功.当物体动能(速度)不变时,和外力做功为零.电流做功这一说法不准确,是因为有电流且在做切割磁感线运动而导致有安培力并从而做功.

摩擦力做功怎么用动能定理求

W+Wf=△EkW表示除摩擦以外的其他外力做功,Wf是摩擦力做功

摩擦力做功与内能增加如果一个木块在粗糙的地面上用拉力F滑行X那么 是摩擦力力做功+拉力做功=动能增加量还是 摩擦力力做功

肯定前者.木块收到拉力以及摩擦力两个外力作用,有动能定理可知,这两者做功=动能增加量,不过摩擦力做的是负功,故取数值时为负.从能量守恒的角度说,外界给予能量,数值等于拉力做功大小,一部分转化为木块的动

电动机做功等于摩擦力对传送带做功?

一、电动机对传送带做功两种算法,1、传送带匀速,所以电机做功等于克服摩擦力做的功,用摩擦力的大小乘以传送带的位移(注意不是物体的位移).2、能量守恒,电机提供的能量等于物体动能增量加上系统内能增量.二

克服摩擦力做功等于摩擦力做功吗

你第二个式子错了,FX(对地)转化为了动能,不是热量再问:我就是搞不清楚到底何时带相对位移何时带对地位移。能否详细说说再答:克服摩擦做功产生热量就是典型的需要相对位移的例题,因为摩擦力做功一定要是接触

在有重力做功、电场力做功、摩擦力做功时,使用动能定理时怎样判断各个量的正负?

判断正负功的方法:力的方向、力移动距离的方向.如果同向,正功;如果反向,负功.以上判断的是力对物体的功,因此,这个力是作用在物体上的,对物体做功.不是物体对外作功.

关于摩擦力做功和动能定理

此题中系统转化为内能的能量也就是摩擦力做的功为物块与传送带相对滑动的距离乘以摩擦力的结果因为摩擦力不光对物块做功也对传送带做功所以要相对滑动的距离而根据动能定律(和外力做的功等于动能的改变量)物块动能

为什么热能等于克服摩擦力做功的机械能

摩擦力做功产生热能,热能不是机械能,机械能包括动能和势能(一般分重力势能和弹力势能)

假设一个物体具有初动能,被一个摩擦力做功,为什么动能的减少就等于摩擦力的做功啊?不是还有转换为内能的部分吗?

一般在纯物理的解题中是不考虑损耗的^_^这就是一般题目总要加一句:理想状态.一般在物理中,都是构建一个理论平台,在理想状态下把影响物体的因素,提取出一种或者几种来做研究.在解题中,你必须理解出题者的目