探究动能定理实验平衡摩擦力-搜答案-智慧作业帮

选2.平衡摩擦力的原理是：调节斜面倾角,使小车沿斜面向下分力等于最大静摩擦力加上纸带与限位孔摩擦力.因此不能挂钩码,要拖上纸带.

列方程,表示出线性关系设倾角为af=umgcosamgsina-umgcosa=maf=mgsina-ma再问：那木板倾角过大是平衡摩擦力过大，还是平衡摩擦力不足啊再答：先纠正一个概念,没有平衡摩擦力

在平面上做时,利用重物提供拉力,这个力是可求的,而合力包括拉力、摩擦力重力、支持力,因物体重力和支持力平衡,故物体合外力就是拉力及摩擦力,而摩擦力不可求,故平衡磨擦,使物体合外力全部是拉力,才可分析合

关于动能定理,是一代代物理学家实验总结改正而形成的.每个人作出的贡献都很大,所以不说是某个人发现了动能定理.事实上拿牛顿来说,他也说过,他是站在了巨人的肩膀上,这里的巨人,就是在他之前做出突出贡献的人

影响摩擦力的因素有：接触面的粗糙程度,接触面的压力摩擦力F=umgcosA（A为角度）重力分力y=mgsinA是否平衡只与角度和摩擦系数有关摩擦系数不变,所以只要角度不变,即平衡

/>a-F图象. thankyou

让木板倾斜一定的角度,小车就会做匀速直线运动就有mgsinθ=μmgcosθ（若砝码在右,木板左端微微抬起）

纸带上会有点迹相等的一段,是因为小车不受弹力的过程.橡皮筋恢复原长时的情况下是没有弹力的.

机械能守恒不用测质量再问：其他的都需要吗？再答：对

间距均匀说明速度一定了.

（2）设绳子的拉力大小为F．根据牛顿第二定律得：对小车：F=ma对钩码：mg-F=ma解得：F=12mg，a=12gB点的速度等于AC间的平均速度，为vB=x3-x12T从0到B小车动能增量为△EkB

就是那些原本理想状态下没有摩擦力,而实际实验时存在摩擦力的实验,需要平衡摩擦力,目的就是用一些手段,把摩擦力抵消掉,达到所谓的理想状态.

这个实验装置首先要将斜面垫一定的高度,用重力的分力来平衡摩擦力.因此,如果重物要是大于小车的话,就不能测出结果.并且这个要用到动能定理,合力就是重物的重力,而mv中的m为小车的质量.

本实验要求M>>m这样做的目的是木块受到细绳的拉力F=mgWG=mgh=1/2Mv^2其实忽略了砝码和砝码盘的1/2mv^2（系统误差）.砝码盘的质量不是远远地小于砝码质量,它的重力势能就不能忽略了不

1实验装置如图所示,一端系在滑块上的细绳通过转轴光滑的轻质滑轮挂上钩码,用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫起.调整长木板的倾角,直至轻推滑块后,滑块沿长木板向下做匀速直线运动； 2保持长木板

W+Wf=△EkW表示除摩擦以外的其他外力做功,Wf是摩擦力做功

先做一个实验测定摩擦角,再进行探究动能定理的实验,适当垫高木板,另坡度等于摩擦角,抵消摩擦力的影响,实验结果更准确.

学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．打点计时器、天平、刻度尺

解题思路：从课本上探究动能定理实验的设计、原理、操作及注意事项去分析。解题过程：解：课本上是利用橡皮筋做功探究动能定理1、实验目的用实验方法探究动能定理2、实验原理外力对物体所做功等于物体动能增量。（

此题中系统转化为内能的能量也就是摩擦力做的功为物块与传送带相对滑动的距离乘以摩擦力的结果因为摩擦力不光对物块做功也对传送带做功所以要相对滑动的距离而根据动能定律（和外力做的功等于动能的改变量）物块动能