抓住人物的某一个方面的答案

家字的来历：早在2000多年前的西汉·许慎编撰的《说文解字》中说：“宀为屋也”；“豕为猪也”,两字合写为“家”字.说明有家就有猪,无猪不成家,可见我国古代人民养猪非常普遍.明朝时伟大的医药家李时珍说：

同学们,写人的文章,要抓住人物的外貌特点进行描写,表现出人物鲜明的个性；要着力刻画人物的动作特点,这也是刻画人物思想、品质和精神的一种方法；要抓住人物的典型语言,精练地表现人物的性格.只有如此,笔下的

不忘父母养育恩当你坐在明亮的教室中聆听老师讲课时,当你坐在饭桌前吃着可口的饭菜时,你可曾想到从嗷嗷侍哺的婴儿成长为今天的你,父母要付出多少血汗?你是否想过有一天会用你的努力来回抱他们呢?我们中华民族素

抓住人物的语言·神态·外貌·动作·心理活动来写的

夜夜梦见家乡的那块黑土地.夜夜梦见父亲那难忘的背影……冬日里有一股股凛冽的寒风,一张张冷竣的面孔.校园里一片片枯叶,飘然落地.“请问燕丁住在哪儿?”“噢就在那儿.”几句好熟悉的对白,不时还夹杂着阵阵刺

1母亲的泪一直在流,她的声音有些发颤,她把我搂的很紧,“要是我们这儿地震了,你就躲到妈妈的身下,放心妈妈撑的住,一定撑的住!妈妈不会让你受到伤害!”妈妈把我搂的很紧很紧,好像怕我从她身边飞了似的.许久

1夏日里,余日的光辉沉入天角,燥热也渐渐消逝.在晚风的吹拂下,人们的精神格外舒畅.这时西瓜的清香气息弥漫在街道里,时强时弱,若有若无.我（大概五六岁）双手合抱膝盖,如猫逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,乌黑

只见一个男同学走上台来,不声不响地摊开一卷白纸,提起饱蘸浓墨的毛笔,略微沉思一下,龙飞凤舞地画起来.随着毛笔的不断泻染,画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马.它昂首奋蹄,显示出一股不可阻挡的巨大力量

她,清秀的身材,乌黑的头发扎着一根辫子,白皙的脸庞,鼻子上架着一幅近视眼镜,眼镜的后边流露出严肃深沉的目光.她平时不拘言笑,偶尔说一两句幽默的话,总令人感到很好笑.她就是我们四年九班的班主任——汪瑞玲

找了一些,供你参考,看你能用得着吗?同时祝你学习进步.我的妈妈在卫生学校当老师.她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛,端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴,胸中却有一颗关心人的心.孙老师是我们班的数学老师.她

行为和语言描写

他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又

1.外貌描写2.语言描写3.动作描写4.心里描写

她扎着一个高高的马尾辫有着一头乌黑亮丽的长发,一双大眼睛水灵灵的脸蛋红扑扑的嘴巴像樱桃那么的水润

治理被石油污染的海水---要阻止石油的扩散,方法有两种A屏风用致密隔板材料将污染海域隔离,此种方法隔离完全,但是费时费力,且材料造价昂贵.B沉浮式由于石油的密度低于水,所以可以用浮子简单的将油膜围起来

语文新课程标准指出：“阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的过程.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.”可见,阅读和写作是语文学习的

蟹：相传几千年前,江湖河泊里有一种双螯八足,形状凶恶的甲壳虫.不仅偷吃稻谷,还会用螯伤人,故称之为“夹人虫”.后来,大禹到江南治水,派壮士巴解督工,夹人虫的侵扰,严重妨碍着工程.巴解想出一法,在城边掘

我的老师我自豪有我这样一位好老师,她就是我的班主任焦老师.当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.在我焦急的期盼中,终于

这个青年看上去不到二十岁,两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛,一看就知道是个能干的人.在一只挺标致的鼻子下面,却是一张大嘴,生得两片厚厚的嘴唇.人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌.”可是他却能说会道,是个健

答：《用心灵去倾听》主要抓住人物的对话和心理描写