打阎连科阅读答案第五段画线句运用了哪些描写方法?有什么表达效果

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/21 06:49:34
《伞》迟子建阅读答案1.文章第五段划线句与下面的文段在描写角度上有什么相同之处?这样写有什么好处?我看见他戴着黑布小帽,

好处:1、表现角度新颖独特,两个文段都选择了背向的特定角度,以饱含深情的笔触,全力写父亲、母亲的背影,令人拍案叫绝;2、背影的表现角度集中反映出人物的内心,给人深刻的印象.朱自清的背影将父亲老境的颓唐

白鸽阅读段答案

1·根据意思,文中找词语:(1)边说边哭,形容非常伤心,极其悲痛.(声泪俱下)(2)低声哭得噎住了气,出不来声音.形容极度悲伤.(泣不成声)2·摘录文中的一个反问句,把它改成陈述句.反问句:但是小小的

阅读《孔乙己》第五段,

受封建科举制度的毒害,在他们的观念里,劳动者是低下的,“万般皆下品,唯有读书高”.他们鄙视劳动者的.思想里根本就没有去想过劳动.“学而优则仕”,就是读书为了做官,出人头地,光宗耀祖.

阅读《桥之美》第五段话,

1.因为这条线有险境相伴,有山岩,树丛、急流等多样线的衬托,因而索桥是具有独特生命力的线,是弹性线.8.喜欢桥的环境,桥的形、色、声.

希望是一辆转动的风车阅读答案文章第五段划线句子是描写什么

希望是一辆转动的风车    (1)我的老家坐落在滇西高原一条幽深而偏僻的峡谷深处,那是个贫瘠到几近荒凉的地方.因此,我在老家所度过的童年岁月,虽然谈不上悲惨,但也没有多少甜蜜和欢乐可言.在我的印象中,

体会爱心的阅读答案:画线句子是13段的第二句话.的作用

体会爱心的阅读答案:画线句子是13段的第二句话.的作用答:13段的第二句话是:虽然那些孩子灰头土脸,衣着破旧,因为他们从未尝到过水的畅快淋漓,但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪.第二

阅读下面的文段,仿照画线句的句式,结合语境在横线处补写出恰当的句子。

示例:它抽象出一个美的轮廓,如月光下的凤尾竹,如灯影中的美人。(不设统一答案)

海底奇光阅读答案仿照第4段画线句句式,运用任意一种修辞手法描写一种光源

那天幕突然出现了丝丝光亮,好像迸溅出的火星,又像闪亮的涟漪,在空中慢慢扩张.

毛巾的故事阅读答案第五届上海中学生现代文阅读大赛专刊 1,第一段的作用是________________ 2,第二段"美

1)交代了“我”作为一个兽医在农场工作后的待遇以及强调了这种待遇的合理性.和下文比勒尔奶奶给我的待遇形成鲜明的对比.2)是雪白的毛巾、昂贵香皂和热水.还有收到尊敬和友情的表现.

老海棠树阅读答案,从第四段中找出与第五段划线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子

“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”就是这句,照应奶奶对她眼中的工作的态度.

最佳饮料 白开水阅读答案第四第五段作用

最佳饮料——白开水1.(1)白开水最容易解渴,有调节体温,输送养分及清洁身体内部的功能.(2)它具有较强的生物活性,对于促进细胞新陈代谢,能量转换,血液循环和维持电解质平衡,都大有益处.(3)白开水可

秋日私语阅读答案 第8段画线句子表现了秋怎样的特点 请找出第6段中的拟人句,品味这种写法好在哪里.

1表现了秋无私、成熟、静谧安详的特点.以生动地比喻形象地表现了秋天的伟大母亲般的胸怀,赞美了秋天对人类的无私奉献.2拟人句:秋风起来了,沙沙地在吟唱,温柔地拂过.品味:运用拟人的修辞手法,把秋风人格化

我认识的鲁迅先生答案第五段画线句子属什么描写,这一描写突出了鲁迅怎样的心理?表现了鲁迅怎样的品质?

很少有人向他那样地爱护青年.我记得有一回有人请先生吃饭,几个有地位的人在席上一致指摘一个年轻编辑的缺点,先生不满意这种缺席裁判,不待终席变拂袖而去.又有一回他对黄源同志说过这样的一句话:“看见你瘦了我

父亲挑书阅读答案第五段的摇表示什么感情是好在哪里

写出父亲挑书的劳累,都站不稳了,却仍在坚持,写出父亲对我的爱.

光明的心曲 选文第五段的画线句运用了什么描写方法?有什么作用?

这句话运用了外貌描写,形象的描写出了盲姑娘的美丽与纯洁,为下文“我”意想不到这小姑娘是个盲人做铺垫.

《怯懦》阅读答案1.请简述小说的主要情节.2.本文第五段在结构上有什么作用?3.阅读文章第八段中的画线句子,揣摩“她”当

1.久未相逢的父女在学校礼堂相遇却不相见的故事.2.承接上文父女在北京久不相逢,启示下文父女相遇却不相见却很感人的情形.3.她为父亲的长期奔波又很难见自己一面感到难过,也觉得父亲的形象让自己难堪.4.

第五段画线句它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越恍惚有怎样的表达作用

这个句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了藏羚羊对于人类的恐惧,它把作者照相时的架势误认为要向它射击,害得它全身颤栗,夺命而逃.恩,我认为是这样的,我是一初一学生,出了错别找我.