我的语文教学故事

汉语教学就是用汉语教学吧,废话,呵呵,不是有双语教学吗!如果是指一个专业的话,和语文专业应该差不多,汉语教学学习的时候要专一点细一点,我姐上大学的时候学汉语言,大一的时候学了所有字母的发音!语文教学感

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学课文：主要是有感情的朗读课文,会说课文梗概,.然后把课文划分成几部分,一部分一部分讲解,找出重点句（总起句、总结句、过渡句、运用了修辞手法的句子……）读准生词生字,意思要理解.最后概括性讲一下全文告

语文是一门庞大而又需扎实根基的学科.所以：1写字不好不能考好；2付出时间不够不能考好；3无兴趣听不进不能考好；4题无固定答案,答案不合改题人口味不能考好.总之,语文耗时间、需基础、枯燥、繁杂,还难以考

1.自己先要养成了解,整体感知课文,走进文本2.自己先诵读几遍找长感悟,引发想象,走进文本3.抓住核心问题,潜心研究会文,走进文本深处.4.依托文本,注重拓展,走出文本.

具体说说什么问题?

袁世凯的挽联当年,大窃国贼袁世凯去世,北京城里一片哗然.但是由于北洋军阀势力尚在,因此民众不敢太明里庆祝.有人在门前挂了一副对联,“袁世凯千古；中国人民万岁”,有人看到说“这副对联上联五个字,下联六个

个人认为,语文教学的最主要工作就是让广大学生能顺利使用汉语,包括听说读写等各方面的能力.让每一个学生都能熟练使用汉语表达想表达的意思.

专业著作有吕叔湘的《中国文法要略》、《语法修辞讲话》（与朱德熙合著）；《情感教育与语文教学》鲁勇著（江苏教育出版2004）,《中学语文学习心理及学习方法》旈毓著（东北师范大学1999）朱光潜的《咬文嚼

该秉承“大纲为本,灵活运用,生动有趣,课外延伸”的教学理念

你可以去附近书店看看再问：哪的附近？我不是长春的。我这是不可能有的。再答：？书店也没有？网上购物

多读,多练习语文教学大纲指出：“在语文教学中,要重视学生思维方法的学习,思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养.”语言与思维关系密切,语文教学最贴近思维这个智力核心,语文教学与思维训练相

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根据诗文的意境和含义选取适当的音乐,如乐曲舒缓的可以配静夜思,激昂的可以配边塞诗,深沉的可以配含义深远的诗文,情谊深长的可以配爱情主题的诗词等等.当然中国的古诗词最好用民乐来配.

开放自由可以充分发挥想象而老师不会说你是在胡乱搞而且还鼓励你有多方面看问题

学科；语文科三亚市田独镇田独小学王财[摘要]以新课程理念为宗旨的教育教学中,以学生为主体,以强调教师的引导性、教学的直观性和趣味性为辅,创设良好的语文教学情境,使学生乐学、好学,寓教于乐,寓学于乐,提

我和语文的故事从“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”,从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有泪”,从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥游》,从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文,语文,你与我已是风雨相伴的老

大家好!很高兴能有机会与大家分享我的教学故事.我非常荣幸的成为了一名语文老师,在教学过程中,有许多有趣、动人的故事,有许多能够引起我思考的瞬间,也有许多启迪学生的情节,今天,我把我语文教学中的一个小故

生活有多广阔,语文就有多广阔.我们不仅在课堂上学语文,在生活中,我们也在学语文,接触语文.打小时候起,我就喜欢语文,我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语.上了小学以后,我认识了很多字,便开始接触各种书籍.我品味

《将相和》教学设计【教学目标】知识和技能1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒.2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪.3．重点句、段：秦王我都不怕