我的老师冰心写作手法

二）1.但是最使我尊敬爱戴的就是管叶羽老师.2.对老师的感激和怀念.3.（1）全心全意为人民服务.(2)忠诚于教育事业.4.（1）他对学生的要求是极其严格的.（2）我的失言,并没有受到斥责.5.（1）

冰心写的我的老师,通过老师对我的补习,父母的感恩和我对老师的感恩,来表达老师无私,慈爱的性格特征,通过几个小事来写出来,每个小事写出老师的一种特征,很有感染力和说服力.

冰心崇尚“爱的哲学”.“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律.她非常爱孩子,把孩子看做“最神圣的人”,认为他们是祖国的花朵,应该好好呵护,深受人民的敬仰.她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真

先讽后仰

1、记叙与抒情想融合：　　这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾,主要采用了记叙的表达方式,辅之以画龙点睛的直抒胸臆.如“我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头

表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；赋、比、兴、白描、对比、衬托、伏笔铺

她倡导爱心教育,尊重学生,因势利导,慈母般的母爱她把全部心思都放在工作里,一切都以工作为中心,对学生始终做到不放弃不抛弃；位老师的优秀体现在对学生的爱心上,她对学生倾注了她全部的爱；位老师的优秀体现在

她的笔名来自“莹”,“一片冰心在玉壶”,体现出了她写作的风格,像冰那样的透彻,充分的渗透着真善美.冰心出生于福州,烟台,这有山有海的地理环境,造就了她那清纯,心胸宽阔的性格和写作风格

作者采用欲扬先抑的表现手法,表达了作者惜春、爱春,强烈盼望春天到来的期望之情

《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗,作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚,表现了一个有良心的封建官吏的人道

泰戈尔看了他写的《飞鸟集》之后把自己写的小诗创编成了诗集

我永远忘不掉的,是T女士,我的老师.　　我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章.只是算术很落后,翻来覆

托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情,欲扬先抑等.（记叙文的写作手法如首尾照应、画

本诗六章,似是悼念父母的祭歌,分三层意思：首两章是第一层,写父母生养我辛苦劳累.头两句以比引出,诗人见蒿与蔚,却错当莪,于是心有所动,遂以为比.莪香美可食用,并且环根丛生,故又名抱娘蒿,喻人成材且孝顺

我永远忘不掉的,是T女士,我的老师.　　我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章.只是算术很落后,翻来覆

1、叙议结合的写作特色全文前半部侧重议论,驳斥了污蔑许远的错误论调,并补叙和赞扬了张巡,许远守城捍卫天下的事迹.后半部分侧重叙事,着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹.然后补叙张巡,许远的轶事.前后

冰心崇尚“爱的哲学”.“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律.她非常爱孩子,把孩子看做“最神圣的人”,认为他们是祖国的花朵,应该好好呵护,深受人民的敬仰.她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真

解题思路：写作手法解题过程：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、

解题思路：文章中心要明确，要写出老师的特点，语言要通顺，描写要细致。解题过程：以下是几篇范文，希望对你有所帮助：我的路老师在我上完五年级,升入六年级的时候,我们的班主任牛老师被调到初中了。我和同学们都

1.（1）我考试算术不及格,T女士来安慰我,并给我鼓励.（2）T女士帮我补习算术,我十分感激她.2.因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位.3.T女士是处于对我的爱护,因而不肯接受母亲