思想政治课的重要性

本人从事思想政治课教学,回顾几年来的工作经历,感受颇深.在不断的学习和摸索的过程中,有自豪成功之处,亦有遗憾失败之笔.幸好酸甜苦辣都有营养,使我在总结经验教训的基础上也形成了对中学政治课教学的几点粗浅

新课程实施以来,课堂教学形式逐步多样,发挥交流的多了,表现展示的多了,课堂时常是一幅忙碌的景象,然而学生在一节课上到底掌握了多少?学会了什么?面对这些问题我们是不是应该反思呢?我们课堂教学的实效性究竟

首先,作为教师自身的知识架构要清晰.尤其的高一的老师,这时候大多学生还没有完全形成高中的学习习惯,特别需要老师给出知识框架的引导.我们浙江用的人教版高一的经济学总体上是三部分,都可以根据本地教材加以总

从思想政治课的教学活动来讲,学生面对的是马克思主义的基本概念和原理,这些理论是科学抽象的结果.但是,教学过程却不能从抽象的概念和原理开始,而必须先将抽象的概念还原为具体的、易为学生接受的感性知识,由此

党章规定,党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放；自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗

一、创设与生成并重,注重备课的双向性、灵活性一份好教案,对于上好一堂课来说,起着决定性的作用,要提高政治课教学的实效性,教学设计要坚持创设与生成并重.首先,要求熟悉课本知识,清楚把握思路,创设问题情境

参考答案:\x09玉不琢,不成器；人不学,不知道.——《礼记·学记》

初中思想政治新课程标准第一部分前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段.科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要

对学生的思想政治教育,我们称为德育,高中思想政治就是专门对学生进行德育的学科.政治教师通过各种形式的教学活动,对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观.可以

就是把你对自己的人生有什么认识以及你的价值观和为人处事的态度写出来就行了!或者把你对生活的态度写出来也行!最主要的还是发挥自己的聪明才智,自己动手丰衣足食!

一、高素质的政治教师是时代发展的客观要求　　美国社会学家托天勒曾指出："只是正在取代昔日金钱至上的地位,成为权力的主要象征,谁拥有大量知识,谁就能在未来取胜."新知识经济时代的来临对人才的培养目标和模

一、要有明确的教学目标.教学目标是上课的指导思想,明确的教学目标,对组织教学内容,贯彻教学原则,选择教学方法,完成教学任务都有直接影响.二、要突出重点,突破难点.突出重点是指教师在教学中对重要的知识和

通过这些年初中思想政治教育教学实践的探索,本人认识到初中思想政治教学具有思想性、时代性强等特点,并且发现这门课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.本着及时总结,及时实践的精神,现将本人多

一面向学生实际,有针对性的选用教学方法平时我们都喜欢吃对自己胃口的食物,学生在学习上也是如此.老师的教学活动是否适应学生的实际,影响了学生的学习积极性和效果.对于普通班学生,要立足基础知识,不能有过高

高中思想政治课在推进素质教育的进程中,不仅担负着指明社会主义政治方向的任务,而且承担着社会科学知识的传播和培养学生继续学习新知识的能力的重任,起着其他学科无法替代的作用,这是由高中思想政治课本身的性质

摘要：在新课改背景下,情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分,是课堂教学顺利开展的前提和基础.因此,根据新课程生活性和实践性很强的特点以及高中学生的身心特点,加强情境创设典型性、真实性、

有个幽默的好老师很重要,我之前在精锐上过课,他们的老师负责任,幽默得很.

长期以来,学生认为学习思想政治课的实际意义不大、空洞、不实用、更不实惠,甚至产生思想政治课：“讲过去的过时,讲现在的不真实,谈将来的不现实.”的错误看法.因此,学生缺乏学习的积极性,有相当一部分理科学

我觉得要注意一下几点：1.教师对教学内容要熟悉,最好能够列出提纲,或者做成思维导图的形式；2.对于时政性比较强的内容可以采取两种方法,一是教师搜集相应的资料给学生,而是学生自己动手搜集资料,后者更加能

在美国,虽然没有明确使用“政治课”、“德育课”或“思想政治教育课”这些概念,但无论是公立大学（州立大学,美国没有国立大学）还是私立大学都设置有具有浓厚的资本主义意识形态色彩的“政治课”或“德育课”.美