怎样帮助学生理解含有借代手法的成语

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帮助学生理解课文的主要内容是培养学生语文能力的其中一种方法.语文课程新理念要求,要努力提高学生的语文能力.根据语文课程新理念的要求,在语文教学中,教师要努力探究对学生进行学法指导的方法,以多种多样的教

两种都是语文修辞方法,比拟我们较常用到拟人,还有一种叫拟物（把人当物来写）；借代也为是文章语言简洁,虽然你不让复制,我倒觉得以下内容浅显易懂：⒉比拟⑴比拟的特点根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或

借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词.使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,

借代1.定义：在谈话或行文中,放弃通常使用的本名或语句不用而另找其它名称或语句来替代,称为借代.2.方式：（1）以事物的特征或标帜代替事物如：纨裤不饿死,儒冠多误身.（杜甫赠韦左丞诗）纨裤是富贵子弟的

借代1.定义：在谈话或行文中,放弃通常使用的本名或语句不用而另找其它名称或语句来替代,称为借代.2.方式：（1）以事物的特征或标帜代替事物如：纨裤不饿死,儒冠多误身.（杜甫赠韦左丞诗）纨裤是富贵子弟的

例:总为浮云能蔽日,长安不见使人愁.——李白《登金陵凤凰台》“长安”借代朝廷.（“浮云”和“日”运用了借喻的修辞手法,分别指奸佞小人和君王.）两岸青山相对出,孤帆一片日边来.——李白《望天门山》以船的

解题思路：中国文化博大精深，多积累必成正果。解题过程：写出下列古代汉语代指的内容(1)庙堂____朝廷(2)汗青____史册(3)桑梓____家乡(4)鸿雁____书信(5)巾帼____女子(6)社稷

象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想和情感.它可以使文章立意高远,含蓄深刻.恰当地运用象征手法,可以某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知

夕阳欲颓,沉鳞竞跃——陶弘景《答谢中书书》凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气.——袁宏道《满井游记》沙鸥翔集,锦鳞游泳.——范仲淹《岳阳楼记》

这首RobertFrost的诗里,既有借代手法,也有矛盾手法.先把全诗抄给你,然后再指出手法运用在哪里：Out,OutbyRobertFrostThebuzzsawsnarledandrattledi

借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词.使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,

李煜忘不了他那华美的雕栏玉砌（借代皇宫）,因此他在寂静的夜晚写下了《虞美人》.

名落孙山梁上君子吴下阿蒙道貌岸然八斗之才闭花羞月初出茅庐两袖清风不肖子孙小家碧玉

借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词.使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,

那群红领巾从校园里飞了出来.

春望唐杜甫国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪（zān).烽火借代战争.

借代的作用:恰当地运用借代可以引人联想,使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果.常见借代词语：1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争

我是一名教师,我希望我的回答能给你一些帮助!那群红领巾从校门口飞了出来!

电动势和电压是学生比较容易混淆的两个概念,可列表进行比较：