怎么训练孩子速度

如果孩子对阅读根本就不感兴趣.建议和孩子商量也好,规定也好,说老师的要求也好.要做到语文每篇课文,课前预习,课后复习.内容如下：课前预习,1）读第一遍,找出生词及对应的词组.2）读第二遍,标好小节号.

孩子多大了,在孩子小学一二年级的时候是行为习惯的培养期,这个时候看不出孩子的成绩是好是坏,家长是指在作业方面速度慢还是日常生活速度慢,孩子小学低年级现阶段都是处于一个模拟期,不能以大人的标准去要求孩子

1、培养孩子对事情的兴趣2、让孩子养成及时、经常复习记忆内容的习惯3、对孩子进行积极的暗示,增强他学习的信心4、科学用脑,保证营养、积极休息

循序渐进.以写好写对为先　再问：哦

1st去买一本星火英语高考3500词汇（好像叫这个名字把,忘记了,你自己去搜搜）背下来,别着急,每天给自己规定任务2nd买一本英语阅读的辅导教材,规定时间来完成.比如今天完成ABCD四篇阅读要用20-

你孩子多大啊?你的问题不具体,不好答复.试试分段培养吧.1、先培养她专心做一件事情（比如洗一双袜子）、一门功课的能力.中间不要分心,不要贪玩.做完了就奖励他,比如让她玩一会儿.2、如果不行,她做不到,

小孩子嘛,就的有吸引他的东西使他有动力.不过我自己认为：写作业快慢不是问题,主要是字的质量

洗澡时候练习憋气,高抬腿.每天几组练习.

我是学工程管理的怎样提高自己的空间想象力:空间想象力是人们对客观事物的让孩子学习绘画提高他的形象思惟能力,同时还要成心识地锻炼孩子的创新想象力查看原帖

孩子发音不准是感统失调的表现其实现在中国有90%的孩子都属于不同程度的感统失调,小至爱哭、不愿意吃饭.发音不准,大至会影响生活、学习和工作,所以感觉统合失调的孩子应尽早训练可以的到更好的完善,我的孩子

儿童思维的发展有一定的规律,由具体向抽象发展.因此,不能要求幼儿像大人那样思维.但是适当的教育与训练,可以促进儿童的思维从具体向抽象发展,还可以培养良好的思维品质,如思维的深刻性、灵活性和创造性等等,

现在很多的父母都为教孩子写字而烦恼,孩子对写字不感兴趣,写字的时候注意力不集中,没写几个字就要闹脾气,这都很让父母们头疼.父母要教孩子写字,首先要看孩子是不是已经满足写字的条件：1、手的小肌肉群成熟到

李女士家里用清水养的一盘大蒜,长出了葱绿的蒜苗.3岁的女儿问：“妈妈,蒜苗剪掉了还会长出来吗?”“应该像韭菜一样吧,剪了又长,长了又剪.”“从韭菜你能想到什么吗?”妈妈接着问.“头发、狗毛.”“对,还

事情做成没做成,怎么做到的,谁在过程中主要作用,小孩子和家长的感受和体会,这几点加些文字描述一下就够了,最重要要真实

个孩子在思维发展上都有巨大的潜力,特别是在2-7岁的儿童发展的关键期.同时,每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项,结构上的差异是孩子偏科的一个原因.所以,提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩

多写多练,写多了一些笔画自然就顺了,做定时的训练,强迫自己在一定的时间里写完多少个字

多和他看书,可以每天晚上抽时间和孩子看书.看完书後与孩子一起讨论问题,讨论的问题则视乎孩子的年纪,例如,比较小的孩子,就问他故事的内容,如果比较大的孩子了,可以问他看完故事後的感想~

营造做作业的环境,每天规定一到两个小时做作业,如果做不完就抽走不做；然后和老师配合好,老师在学校严格批评.长此以往,自然会养成按时做作业的习惯.

发音发声阶段当孩子在经历了前语言阶段与内在语言阶段的充分锻炼后,就逐渐地产生发音、发声的要求,此时,训练者真正所起的作用应该是鼓励、引导,并能够帮助孩子扩展其发音、发声的机会和领域.(1)音素练习训练

思维的灵活性孩子的思维灵活性不够,他们往往只能按常规的途径去解决问题,一遇到陌生问题,就会感到束手无策.他们不善于改变解决问题的途径,也不善于转换问题,在碰壁后不善于转弯.希腊哲学家泰勒斯在测定金字塔