怎么引导二年级孩子写日记

继一年级的看图写话后,这学期要求孩子们开始学写日记了.昨天给孩子们简单地讲解了日记的格式、内容及要求.所谓日记,就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来.按理说天天写日记才是最好的锻炼

谈心多交流啊,鼓励,再对小朋友说道理,自己就当一个榜样从小时候就培养他坚强、独立、乐观的性格,有奖有惩,说话算话,才能给孩子一个好的环境.

第一星期天,我闲着没事做,发现厨房里还有一些青菜还没洗.我灵机一动,心想要是我把这些青菜洗了,妈妈不就不用洗菜了吗?我说干就干,拿着放到水池边,把青菜放到水池里.我卷起袖子,拧开水龙头,学着妈妈的样子

第一步骤：目的：让孩子不讨厌写作1、培养孩子写作的兴趣2、适时的夸奖一下孩子的写作水平第二步骤：目的：按孩子兴趣引导1、每个孩子都有自己喜欢的东西的,让他写一下自己喜欢的东西或经历2、可以订些语文报之

先带小孩子去户外感知,看看孩子最感兴趣的是什么?他提出了什么问题?得到了那些答案?每天一走,一记录,便是日记了.千万把孩子指导着去写张家长李家短的东西.再问：谢了

二年级的孩子,喜欢得到肯定和表扬.让他坚持把每天看到的,想到的,和感到有趣的事情写下来,多给他鼓励.得到肯定的他,就会对写日记感兴趣了.采纳哦

低年级的孩子叙述能力、语言组织能力等比较差,他们写作文时需要家长陪同.先让孩子了解大概,把大致内容说出来,然后家长为其分析,并将其大概连成一篇文章,但注意不要非常连贯地说出来,一句一句零散一些,然后再

先从练说通顺完整的话,做起.可以多读些课外书,训练一下语感.再练把一件事说具体.慢慢的就好了.不会的字可以查字典,还可以训练孩子别的语文能力.

小学二年级怎样写日记小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期.写日记,对小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式.如何培养和提高二年级学生的书面表达能力,引导他们培养健康向上的品格,

所谓日记,就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来.按理说天天写日记才是最好的锻炼,但是考虑到孩子们才二年级,写日记有一定的难度,不想过多地增加孩子们的学习负担,引起厌烦情绪,所以从本

二年级只有看图写话的水平,写日记的话,1.把意思表示清楚.2.句子通顺的话应该是之后修改过程中的.如果暂时做不到,要锻炼语言表达能力,二年级不可能全部通顺.3.不写错别字的话,有点苛刻,六年级有错别字

首先是格式必须得规范,然后是内容,我觉得孩子还小,每天即使写流水账要让孩子坚持,在坚持的基础上,在看其词句的搭配.如果在孩子不知道今天写什么时,家长可以提示今天所见所闻.在逐渐写的基础上要循序渐进规定

每天和孩子一起看书,让孩子把看到的想到的用笔写下来,不管多少都写,也不要强迫孩子,慢慢的孩子习惯了看书,写日记,时间长了慢慢的就会写了,现在只是他没有写作的概念.养成和孩子以书面的形式沟通.自然就会写

二年级主要是熟悉练习的阶段,把每天发生在身边的事情简单的写下来,在加上自己的看法,当然了二年级的孩子对事情没有什么深刻的想法,但是这是写日记要养成的习惯!时间长了就能有自己的想发和观点了!

写日记其实是一件很简单的事情,就是记下自己当天感悟最深的事情；如一道题不会做,经过什么过程做出来了；一个字不认识或不理解,经过谁的帮助认识了也理解了,今天看了一本什么书,自己有什么想法或体会,今天参加

百度一下就能出来再问：你怎么不说了。再答：？再问：什么意思？再答：去百度页面，输入你的问题，一搜就能出来很多答案，找找适合你的

低年级的孩子叙述能力、语言组织能力等比较差,他们写作文时需要家长陪同.先让孩子了解大概,把大致内容说出来,然后家长为其分析,并将其大概连成一篇文章,但注意不要非常连贯地说出来,一句一句零散一些,然后再

1、几月几日、星期几、天气2、今天,我.（干了些什么有意思的事、去了哪些地方,加点描写性的东西）3、我今天过得很快乐/高兴/无聊（等形容词）

小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期.写日记,对小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式.如何培养和提高二年级学生的书面表达能力,引导他们培养健康向上的品格,是摆在老师面前的一个

孩子的写作能力不强,可以在平常多读一些课外书,提高文字写作能力,丰富辞藻和学习别人的写作技巧.最好是儿童文学方面的,让孩子在兴趣的前提下潜移默化的学习.在辅导方面,家长可以和孩子一起练习.比如说家长和