张晓风 我在 阅读理解答案·

1、xuànlì（绚丽）shàshí(瞬时)ránshāo(燃烧)2、红朴朴：绿油油、白茫茫、紫盈勇、黄澄澄、黑乎乎、蓝汪汪默默无声：窃窃私语、滔滔不绝、欣欣向荣、扬扬得意、茕茕孑立、喋喋不休硕果累累

16．为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(4分)　　16．【内容分析】(4分)　　因为“有些人”触动了“我”的灵魂,给与“我”真善美的启迪,对“我”的精神成长起着重要作用.　　[4分.答对一划线处给

回答即可得2分经验值,回答被采纳可同步增①弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个角下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死.好几次看弘一法师的传记,读到这

1．本指深远,辽阔,渺茫之意.（本义1分）这里是指因两岸对峙与故土分别多年音讯阻隔,如今隔着邈远的大海相望而不能相见,（原因1分）本应是熟悉之至的地方,却像古远荒废的故都那样遥远模糊（语境义1分）,而

你说应该是张晓风的“我有一个梦吧”,全文如下：张晓风:我有一个梦我有一个梦,我不太敢轻易地把这梦说给别人听,怕遭人耻笑——毕竟,在这个世界上敢于去梦想的人并不多.让我把故事从许多年前说起：南台湾的小城

1、是内心深处.的渴望2、升华主题承上启下3、在人世间.善良的人身上用对比的修辞手法,突出了时间的两面性2、升华主题承上启下3、在人世间.善良的人身上用对比的修辞手法,突出了时间的两面性

（1）吃惊（诧异）——震撼——敬畏（折服）（2）一棵植物连续几天不断的飘散大团大团的种子,作者被生命豪华、奢侈、不计成本的投资感动了,也许在不分昼夜的飘散之余,只有一棵足以成树,但造物者人乐于这么做.

2.春在婴儿的笑脸上,意味着生命蓬勃.春在老农的皱纹里,意味播种丰收,都是赞美春天万物复苏欣欣向荣.3.春的含义有：大自然的美丽的花草树木,田光水色,美好的理想,深挚的友谊,纯真的童心,厚实的希望不好

1．因为冬日的暖阳有别于其他季节的太阳,它不刺眼、不灼热,它给人的感觉是宁静、温暖、不喧哗.2．笑脸.作者把人们的笑脸比喻为“另一种花儿”.3．结构上总括全文,内容上揭示中心.4．示例一：“草莓像精致

1精英赛的冠军]“I”坐在公寓的顶楼上一些,但明显说：“我一直都知道我是不是有头,从而揭示了什么样的心情呢?（4分）/a>创新题,写你越过了一句,“不过,所有的妇女仍然有羽衣甘蓝,锁在底部,她不希望羽

1.一年级的女老师,他挖出了我的自信心.2.米店的女老板,教会我不能不遵守承诺.3.陌生的中年男子,让我知道要帮助弱小的人.4.中学的化学老师,让我懂得什么是“君子谋道”

这个题发在这里没人答.我的理解如下,但不见得对1、人不应该仅仅存在,更该做到精彩,做到人生无悔.2、先写小时的迷茫,然后到上学时的“知其然”,再长大一点的“知其所以然”,到社会后的继续求知、探索、领悟

1、升华主题承上启下2、人世间.善良的人身上用对比的修辞手法,突出了时间的两面性

1、我的理具体指因偶然生病，不能去上学，不能和同学老师在一起的寂寞。（意思对即可）2、我的品析：回答“在”字时，对“我”而言，仿佛不只是在回答老师，而主要显示了自己在宇宙、天地、历史中的位置。3、我的

1、我的理具体指因偶然生病,不能去上学,不能和同学老师在一起的寂寞.（意思对即可）2、我的品析：回答“在”字时,对“我”而言,仿佛不只是在回答老师,而主要显示了自己在宇宙、天地、历史中的位置.3、我的

1、文章记录的作者人生中曾与到过的三个人·.第一个：小学女老师,她谦逊,她对人不吝惜的称赞.第二个：米店胖女人,拥有敬畏的心.第三个：衣衫褴褛的中年人有着痛苦的表情2、自信、自豪、快乐与成长.3、不能

1．幸福与不幸福不取决于外在,而取决于内在的心态.幸福的人的心态是开放和乐观的,总是能感受到他所处环境和生活中的美好,因而不幸之事也能因其豁达的心胸而被忽略.不幸的人心态则是封闭和悲观的,他们只关注生

标准答案：1.第四段中加线的“另一种可贵”指的是?(用自己的话回答)答：人的生命是有限的,只要能适应生活的需要（找到恰当的生活位置）,生命就有意义.2.引用《长干曲》一诗的作用是?答：增加文采；引出自

1上文中“她己坐起身来,一语不发地望着我”“她仍然秘而不宣地微笑”可以体现.下文中“她正在惊讶赞叹中体认了那份宽阔、那份坦荡、那份深邃——她面对面地遇见了蓝天,她长大了”虔诚是因为她之前对于“天”的了

含苞待放再问：那第二题呢？再答：   生动细致地描写红莲，突出不了红莲的形象再问：噢，谢谢，第二题呢？再答：  描写和议论，，托物言志，，，赞美