广告可不可信,我是反方,不可相信

一那位妈妈见年幼的孩子摔倒了,不扶起来看看是否受伤了.二孩子都哭了,那位妈妈也不把他扶起.三既然孩子哭了,那他一定很痛,妈妈也不安慰他和不扶他一把,还叫受伤的人站起来.

我是英语专业的,所以我很清楚!是可数名词!全称为advertisements,缩写为ads.

开卷未必有益资料事例：1、俗语：梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益,但也有副做用.所以,有些书看多了也有害!2、英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友,可能会把你戕害.”如果

人生在世,有很多事情是知其不可为而不为的.1,在与客人沟通,报价等,明知自已的价钱不可能达到客人的要求,无论你怎样解释质量的重要性,人家就不理你.那只能放弃了.2,在爱情上,明知别人不可能爱上你,无论

要点：1.媒体要生存,广告是其重要经济来源.大部分媒体往往有钱就给做广告,而不去审核广告的真伪；2.现实的法律没有赋予媒体审核广告真实性和有效性的权力；3.媒体实际上不具备审核广告真实性的能力；4.媒

战争是政治的延续,政治是利益的交换与妥协.有人的地方就会有利益纠纷,当双方的利益矛盾无可协调时如双方存在领土纠纷（珍宝岛战役,马岛战争）,为争夺殖民地、原料地、市场（一战）,当综合国力相差不是很大或者

这不是2001年　新加坡国立大学和　武汉大学的那个论题吗

汉代刘向曾说过：“书犹药也,善读之可以医愚.”书既然是药,就具备两种功能：一是良药,药到病除；一是毒药,置人于死地.不是吗?20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的

作为反方可以这样说：单纯的老师向学生灌输知识,这种填鸭式的教学方法已经过时了,要充分调动学生学习的主观能动性,让学生自由讨论,老师适当引导,既活跃了气氛,又拓宽了思路,可以使教学事半功倍.

1、能够更早的体验人生,体验生活,体验人世间的酸甜苦辣咸,这在步入社会之前是有好处的.2、能够增加人与人之间的沟通能力,这是步入社会后的基本技能3、现在孩子都是独生子女骄生惯养的,难免会养成自私自利的

1、糟蹋祖国的语言文字　　广告策划讲究出奇制胜,广告用语需要别出心裁,这本无可厚非,但如果任由广告创作者对成语加以仿拟改造就是对中国语言文化的一种亵渎了.成语是中华民族的文化瑰宝,“是人们长期以来习用

进化论是可信的,因为有大量的客观事实的证据.当然生物的演变却不是只有一条道.生物考古发现,生物的进化还存在突变现象.就象人一样,有各种因素积累而致病的,也有突然感染得急病的,是一个道理.

名人是不是人,既然一样是人,凭什么名人做广告就可以虚构?广告是不是让大家都知道,既然想让大家都知道,甚至要让人使用产品,那凭什么要告诉别人虚假的东西?是要诈骗吗?名人要吧做假,那是什么名人?欺世盗名吗

关于进化论：第一,生物学的三大原则：非物质不可能变成物质、非生命不可能变成生命、一种（类）生命不可能变成另一种（类）生命,也就是不可能有宏观进化.达尔文相信前两条原则,他的进化论只是对第三条原则——是

这个题目……说实话,如果没有“广告”这个东西的存在的话,现在的商业、经济是否还会如此发达?稍懂些经济的人,都会有相同的答案的.因此,如果说“广告”不好,不太好说.只能说,“广告”本来是好的,是有利的,

现在市场上所在地谓的超级记忆法,也不过就是一只学习,或记忆的方法而以.并没有他所吹虚的改变记忆力什么的能力.改变的,只是记忆的方法而以!例如：3.141592653589793238462643383

符合人民的要求和愿望,完成了统一中国的事业.”[徐扬杰《秦统一中国的原因的再探索》].然而我以为,评价一个历史人物应该把他放在当时特定的历史环境中客观地分析评述,做到主观与客观的具体的历史的统一.秦始

人们常说：“开卷有益,看书有益.”但是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确.如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了.现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘

老师们同学们,大家好,关于科技发展是利大还是弊大这个辨题,我方辨友一致认为科技发展利大于弊.人类的生存方式,20万年前与10万年前相比,不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比,不会有太大的改

家长不可以打孩子!一,打孩子是违法的.中华人民共和国宪法第二章第三十八条规定,中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯.挨打、受体罚无疑会伤害一个人的人格尊严,而一个孩子从一出生就享有公民权,他的人格尊严