幼儿游戏动作的特点有

瞒天过海-海底捞月-月黑风高-高枕无忧-忧愤成疾-疾风迅雷-雷厉风行-行尸走肉-肉食者鄙-鄙俚浅陋--陋巷箪瓢-瓢泼大雨-雨丝风片-片瓦不存--存心不良良药苦口口诛笔伐伐功矜能能征惯战战天斗地地下修文

有很多啊!比如看电视、喝水、吃饭、打雨伞、唱歌、跳舞、玩电脑、睡觉、弹钢琴、拉小提琴、画画、骑自行车、游泳、跳水、读书、写作业等等.要采纳哦!谢谢!

幼儿思维是以婴儿阶段的思维为基础,在新的生活环境下,以言语发展为前提,发展起来的,具有形象性以及进行抽象思维的可能性.表现为经验性、表面性、拟人性

幼儿想象有以下特点：（1）幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主,创造想象开始发展.幼儿想象是在活动中产生的.当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈.但幼儿有时也把现实与想象混淆,如当幼儿听到伙

注意和记忆方面　　注意力的发展　　（1）五六岁的幼儿稳定性不断增长,因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏,或听成人讲故事.集中注意的时间可达15～20分钟.　　（2）五六岁幼儿开始具有独立控制自己注

(1)记忆保持时间逐渐延长.(2)无意识记占优势,有意识记逐渐发展.(3)较多运用机械识记,意义识记开始发展.(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展.

解题思路：写游戏也就是写活动，它往往有多人参加，因此要注意把握场面描写。场面描写要注意点与面的结合，场上与场下的交替，以突出描写的多角度与层次感。另外，人物的动作往往与丰富的表情分不开，将表情神态与动

攻击性行为是幼儿,特别是小班幼儿常见的一种不良行为.攻击性行为又称侵犯性行为,侵犯性是指身体上的进攻(打、踢、咬)、言语上的攻击(大声叫嚷、叫喊名字、贬低人),也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人

1、自我评价能力逐步发展5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展.这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上.儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他

体现幼儿的大胆想象力的思维,毕竟这些事情在以前封建的社会中做出来很难得,这种思维的特点就是大胆想象,没一件事物从别的一种角度来思考,幼儿培养的方法是让孩子多多实践,不要什么事情都为孩子去完成,要让孩子

音乐游戏练反应练记忆的的,创造力玩益智游戏比较好

画饼充饥虎头蛇尾牛头马面拔苗助长泪流满面捧腹大笑惊弓之鸟虎背熊腰画蛇添足指手画脚一手遮天东张西望火烧眉毛狗急跳墙呼风唤雨鼠目寸光羊入虎口虎口拔牙手舞足蹈张牙舞爪喜怒无常虎头蛇尾接踵摩肩嚎啕大哭抓耳挠腮

摘　要：幼儿的道德认识以感性认识为主导,对道德概念的理解比较具体、肤浅,一般停留在表面现象上.例如,关于“好”与“坏”的概念,幼儿只是从行为的外部表现去理解,同家长和老师的态度有关,家长和老师赞许的就

幼儿具有丰富的想象力,集中表现在幼儿象征性游戏（如过家家、开汽车等）及创造性的游戏（如搭积木、具有想象力的游戏）,5、6岁儿童象征性游戏已发展到顶峰.随着儿童生活经验和知识的增长,许多只能在想象中才能

特点：1．\x09在语音方面,声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高.幼儿期是儿童学习语音的最佳时期.2．\x09词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词汇类别不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加

一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离

1、无意想象为主,有意想象逐渐开始发展2、再造想象为主,创造想象开始发展3、想象有时和现实混淆

词汇数量迅速增加,一般先掌握实词再掌握虚词对词义的理解越来越深刻反应任务动作和行为的词在动词词量中占主导.

粗略－就采用整体法,就是一个技术动作一次教完,首先让学生模仿,能够有个模样,基本能够完成动作,并不细究动作的质量

计划性,预测性、易变形