巴金短文两篇课后题

1.《陋室铭》的全篇主旨是从孔子“君子居之,何陋之有”这句话生发而来的,作者以此截住全文,显得立意高远,无懈可击.但引文中略去前半句,而只用后半句,是因为“君子居之”的含义已经含在全文中,略去后才有回

1、意思：夸父与太阳相逐而跑,追到太阳落山的地方.他很渴,想要喝水,在黄河,谓水边喝水.黄河、谓河的水不够他喝就到北方的大湖去喝水.逐走：竟跑2、意思：从前共工与颛顼争做黄帝,共工在大战中惨败,愤怒的

1.飞蛾扑到火上,比喻自取灭亡或,比喻不顾一切地奔赴所向往的目标.2.夸父：古传说中的人名.夸父拼命追赶太阳.　　褒义：比喻有宏大的志向,或巨大的力量和气魄,也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志.　　贬

一、背诵并默写这两篇短文　　设题目的是使学生能牢牢地记住这两篇名文.这道题要在课上完成,据以往的实践经验,熟读成诵约需35分钟,默写约需10分钟.要让学生养成当堂记诵的习惯.二、反复品味文章的寓意,研

光明：美好的生活的向往!寒冷：当时社会主义的无情!

主题应该就是"生命如何短暂,必须要好好地活着"或者就是"生命"答案是一首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时

一楼是不会,我会哦一1、忧愁是为了人类的身体健康而愁；快乐是能为人们贡献而快乐.2、因为新鲜而刺激.因为使人回味无穷.二1、神圣的事业必须以自我牺牲为代价；从个人角度看,这是痛苦；痛苦的磨练使奉献者具

1：忧愁指的是城市的污浊,损害人们的健康；快乐是自己能为城市制造不被珍惜的空气（清新）,夏日献出浓阴,迎接太阳.2：第一次的经验有时愉快,有时却不愉快,还有的叫人难受等等,但是,感觉都是那么新鲜,从未

作者写“日”,却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道：“生命是可爱的.但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死.”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?因为这里的飞蛾已不仅仅是

译文：山不一定要高,有了仙人居住就著名了.水不一定要深,有了龙居住就灵异了.这虽是简陋的房子,只是我的品德美好（就不感到简陋了）.青苔碧绿,长到台阶上,草色青葱,映入帘子中.与我谈笑的是博学的人,往来

两篇都是散文.

作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业,她只想像那颗小小的贝壳,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象,回馈生命,打动人们.“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法,表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美

我们刚学完=C=不知道你问哪些题?

《短文两篇》写作背景这篇文章都写于抗日战争的1942年,前后只有一天之隔.其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫.为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,

一作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法,同时引导深入理解课文内容和表现的主题.首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只

一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论（板块构造理论)的正确；而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.由此可见作者具有

作者写“日”,却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道：“生命是可爱的.但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死.”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?因为这里的飞蛾已不仅仅是

一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同.试结合课文做具体分析.设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明

第一篇短文谈到恐龙的历史,谈它的化石无处不在,是为了证明“板块构造”的理论正确；第二篇短文则把恐龙的灭绝作为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.

解题思路：要掌握常见的几种修辞手法的用法。解题过程：下列两个句子各用了什么修辞手法高峰入云，清流见底　　　（对偶、夸张）两岸石壁，五色交辉　　　　（夸张）同学：不知这样解答你能否满意，如有不同意见，可