山中访友课后题解答

我也上六年级,课后题应该是：1.课文为什么要以“山中访友”为题?2.作者在山中都拜访了哪些“朋友”?3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否有过类似的体验?4．读读下面的句

第四自然段的第一句话,第5自然段的第2句话,第9自然段的第1句话.体会;她爱读书,但又怕读书问题是什么?第四自然段的第一句话,第5自然

邀（yao）俯(fu)瀑(pu)峭(qiao)躯(qu)津(jin)蕴(yun)侠(xia0

这是我一个字一个字打的呦~1、在山中作者拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀.课文以山中访友为题,既是全文的构思立意之本,又是以联想和想象构筑的情境.这一独特鲜明的表现手法凝

连问题都没,写什么课后题答案啊这位学生有点马虎哦!

《穷人》课后题解答

（1）运用了比喻的修辞手法,把“老桥”比喻成一位德高望重的老人.不仅写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的精神,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.（2）运用拟人化的手法,鸟儿不是在鸣叫,而是在“

2、对老桥、鸟儿、露珠、树以及和山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀的对话中可以看出“我”和山中的“朋友”有着深厚的感情

作者在山中拜访了一些自然界的朋友,如老桥,鸟儿,露珠,树,山泉,溪流,瀑布,悬崖,白云,云雀,落花,落叶等.课文以“山中访友”为题,既是全文构思立意之本又是以联想和想象构筑情境这一独特,鲜明的表现手法

这是我一个字一个字打的呦~1、在山中作者拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀.课文以山中访友为题,既是全文的构思立意之本,又是以联想和想象构筑的情境.这一独特鲜明的表现手法凝

1.课文为什么要以“山中访友”为题?2.作者在山中都拜访了哪些“朋友”?3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否有过类似的体验?4．读读下面的句子,体会这样写的好处.（1）

说成"访友''可以使读者也进到画面中,进到作者的心境中,仿佛这些自然界的事物,不但是作者的朋友,也是我们每个读者的朋友,于是感到更加亲切,从而使情感表达得更加充分.

之前没有看过这篇文章.很感谢你让我刚看到了一篇美文.山中访友中,对他的朋友的描述细致而带着浓厚的感情色彩,运用了比喻拟人等修辞手法,尤其在用了第二人称,直接抒发对友人们的喜爱和赞美.这都充分体现了作者

1.作者拜访的“朋友”是老桥,鸟儿,露珠,树,山泉,溪流,瀑布,悬崖,白云,云雀,落花,落叶等.概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友.课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情景这一独

1.课文为什么要以“山中访友”为题?2.作者在山中都拜访了哪些“朋友”?3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否有过类似的体验?4．读读下面的句子,体会这样写的好处.（1）

我也上六年级,课后题应该是：1.课文为什么要以“山中访友”为题?2.作者在山中都拜访了哪些“朋友”?3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否有过类似的体验?4．读读下面的句

走出门,就闻见菊花丝丝的清香,清香中含着露水的气息.早晨,空气真清新.不邀伙伴,就独自去花园散步.那棵小草是我要看望的一位老朋友.嘿!小草,你如一粒灰尘那样容易被人忽略,也许很多人在你的身上走过.可是

走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.早晨,好清爽!不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋山中访古桥友.那座古桥,是我要拜访的第一个老

1.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?设题意图是引导学生朗读课文,展开想像,进入课文所描写的情境.第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点,理清思路.第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图,体会写作

给出题目欢迎追问再问：丑小鸭这一形象的现实意义，300字左右再答：我没算多少字希望可以帮到你一个平凡的人，并不出众，但通过自己的努力，和美丽的内心，让所有的人都注意到他，最后成为一个著名的人1：艰难和