小雨同学仔细研究教材上的

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/17 01:01:18
英语翻译老师规定不能参照教材上的回答。越快越好!

我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,能清楚地观察极细小的事物(视力好极了),每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把

小雨对妈妈说:"我还要等我的同学呢?(改为转述句)

小雨对他(她)妈妈说,他(她)还要等他(她)的同学.再问:有没有别的回答再答:转述是以第三人称叙述,所以只有这个回答.

研究课上,小明同学研究课上,小明同学为了探究氨气(NH3)的某些性质,做了以下实验:

第三个图:酚酞试剂是专门检验液体酸碱程度的指示试剂.氨气为碱性气体.如果氨气不溶于水,那它依旧是气体,酚酞试剂不会检测到它的存在,

模仿《手》写一首诗歌,六年级教材上的诗歌

伸开来是手掌握起了是拳头五指并拢切割着磁力线分开的手指有光阴从指缝中溜走握紧的拳头坚定而有力宣告着铮铮誓言凝聚的力量击破了一个个谎言虚攥的拳头有一束阳光穿过刺痛了躲闪的目光密布的汗珠占据了鼻尖

(2011•卢湾区二模)小亮同学研究定滑轮的使用特点,他每次都匀速提起相同的钩码,研究过程如图所示,请仔细观察图中的操作

从图中可看出,a、b、c三种情况,每次拉力的方向都不相同.可见小亮在实验过程中不断改变拉力的方向,观察测力计的示数变化情况.所以小亮是在探究所用拉力的大小与拉力方向的关系.困为定滑轮的实质是一个等臂杠

某同学利用如图所示的装置,研究磁与电的联系.请仔细观察图中装置、操作和现象,然后归纳得出结论.

(1)甲图中无电流,小磁针不发生了偏转,乙图中有电流,小磁针发生偏转,因此可知:通电导体周围存在磁场;(2)乙和丙中都有电流通过,但电流方向相反,同时小磁针偏转的方向也相反,因此这两图的比较可得出电流

请仔细观察研究下面两例的计算过程:

这两个就是二次公式和三次公式如果记不住就可以利用乘法分配律就是例题那样展开再问:我已经算出来了,但是从这两个式子中有哪些发现?再答:这个书上有个公式的111121133114641。。。。系数满足上面

书架上有两套同样的教材,每套分上、下两册,在这四套教材中随机抽取两册,恰好组成一套教材的概率是

假设第一次抽到了上册,有2/4=1/2的概率,那么第二次抽到下册的概率为2/3,这种情况的概率为1/3.同理若第一次抽到下册,第二次抽到上册的概率也是1/3.所以抽两次能凑成一套的概率为1/3+1/3

(2014•武清区一模)小雨同学买了一台新的某品牌电磁炉,她想测一下这台电磁炉的实际功率,做了如下研究:用它把2kg温度

(1)Q吸=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×2kg×(75℃-25℃)=4.2×105J;(2)由题知,Q吸=W电×70%,电磁炉消耗的电能:W电=Q吸70%=4.2×105J70%=6×1

1.为了研究气体液化的特点,某同学回到家仔细观察妈妈煲汤时锅中冒出的"白气",他发现用大火烧汤时,汤水剧烈沸腾,但锅附近

1.“白气”是水蒸气液化形成的小液滴.他发现用大火烧汤时,汤水剧烈沸腾,但锅附近只有少量"白气",是因为大火时,锅外面的气体的温度高,水蒸气不容易遇冷液化成“白气”.当关掉炉火后,锅外面空气的温度低,

初二上政治逆反心理的具体表现?在教材那页

我也是初二的,好像是这样:让我做这个,我偏做那个;让我相信这个,我骗相信那个;你说这个好,我偏说那个好.

一道初一上期数学教材上的题

解:设甲原有羊x只,根据条件"乙回答最好把你的羊给我一只,我们的羊数就一样"可得:乙有羊(x-2)只,由题意得:2[(x-2)-1]=x+1x+1=2x-6x=7则乙有羊:7-2=5(只)答:甲有羊7

.某小组同学研究圆柱体上(或下)表面受到液体的压力大小与液体

2.(1)m=G/g=(7.92-4)/9.8=0.4(千克)500厘米³=0.0005米³ρ=m/V=0.4÷(0.0005)=800(千克/米³)(2)h=500÷2

研究课上,小明同学为了探究氨气的某些性质

易溶于水水溶液显碱性密度小于空气

(2014•南海区二模)小雨同学仔细研究教材上“探究浮力的大小等于什么?”的实验.教材上的实验操作过程如图:

(1)验证阿基米德原理的实验过程是:A、用弹簧测力计测出小桶的重力;B、用弹簧测力计测出固体的重力;C、在溢水杯中盛满水,将固体慢慢浸入水中,记下拉力;同时使溢出的水流入小桶;D、用弹簧测力计测出小桶

关于生物教材上的渗透实验,

最后会达到动态平衡,即:流进=流出中间因为含有渗透出现液位不平等

"底物"一词在生物教材上的出处?

解题思路:词语的解释解题过程:同学你好,“底物”这个词在生物中,高中阶段我们可以理解为酶促反应的“反应物”。这个词在高中的教材中,新课标教材的某些版本中

含碳量0.6%的钢到底是什么钢,教材上

高碳钢.因为低碳钢是不包括0.25的.所以中碳钢也是不包括0.6的