小学里的记忆400字作文

老师她深深留在我的记忆里在我的印象中,有许多人的足迹,有的在沙滩上描画,已随岁月的风飘去；但有的刻在岩石里,成了标记,成了征象.这些标记引领着我,让我少走弯路.其中,最让我难忘的是我小学时的一位良师.

那一次,我哭了,而且哭得好伤心.这件事在我的记忆里留下了不可磨灭的印记.　　　　那是上二年级的时候,我看到其他同学每天都有买零食的钱,我羡慕极了.但又不敢给爸爸要那么多的钱.我左思右想,终于有了一个好

《我和你》我和你陈瑞森我们俩的命运就像不同空间里的两条平行线,虽永无相交,却能守望着,相互守望着.我出生在二十世纪的新的中国,而你,却生活在几百年前的宋朝,一个并未让你得展抱负的年代.我和你神交已久.

最佳答案风吹过我心中的湖水,荡漾起层层涟漪,记忆的落花纷纷落下,编织成一个个五彩斑斓的梦,让我在生活的大海中寻找着那一幅幅美好的画卷.在我的脑海中,也拥有许许多多春天般的记忆,无论是美好的瞬间,还是青

步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好.我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月.它,便是校园故事.初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”.同学

默默的,已站在了教室的门口.透过浅浅的窗户望着深深的教室,一阵不明的情感迎面而来,不禁潸然泪下.焦灼的太阳让心中的记忆地分解,分解为苦涩的气体,逸出心房.悄悄地,打开了似乎上了锈的锁,不忍踏入的双脚直

还在我很小的时候,就常听家中长辈对来自远方的亲朋好友介绍九寨沟.而只要去了那里的人都无一例外的被九寨沟那超凡的魅力所吸引.这一切在我心中留下了深刻的印象,我一直向往着去那个被人们称为仙境的九寨沟.今年

她深深留在我的记忆里在我的印象中,有许多人的足迹,有的在沙滩上描画,已随岁月的风飘去；但有的刻在岩石里,成了标记,成了征象.这些标记引领着我,让我少走弯路.其中,最让我难忘的是我小学时的一位良师.也许

从小学到现在我的课桌下像一个烂摊子,垃圾成堆.但却也保留着一样美好的记忆——母亲夹在书中的爱.小学我总爱丢书,不是这本不见就是那本不见,找不到了也不慌,知道上学时,挨批了,才开始后悔,母亲为我这懒散的

校园里的记忆,很散乱,很平淡；有快乐,也有悲伤.平淡中透着幸福,透着忧伤.闭上眼睛,依昔清楚的记得那天的情景：校园里梧桐树绿色的树叶,在微风中哗哗作响,空气中充盈着植物特有的清新味道.教学楼上一群稚气

默默的,已站在了教室的门口.透过浅浅的窗户望着深深的教室,一阵不明的情感迎面而来,不禁潸然泪下.焦灼的太阳让心中的记忆地分解,分解为苦涩的气体,逸出心房.悄悄地,打开了似乎上了锈的锁,不忍踏入的双脚直

在朦胧的记忆中,故乡是一间土房,是一方沙滩,是一片天空,可是最吸引我的,却是那条小溪……那时,我和小姨常在沙滩上嬉戏.站在桥头,看着桥下的水波,我忍不住也要摸摸它.故乡的水真凉啊,摸一摸感到凉丝丝的；

记忆犹如一条蜿蜒盘旋的小路,我正漫步其间.日子在我脚下,踏出平静而又清脆的声音.偶尔回首,往事一幕幕浮现.然而,只有那件事在我内心深处留下了难忘的记忆,永远无法抹去.那是一个安静的晚上,天空中的明月十

望着窗外挺拔的杨树上,零星地飘落下来几片黄叶.我不禁感叹道：深秋了!这已经是我升入初中的第三个秋了.这三个秋天,都有我美好的记忆,尤其是第一个秋天,让我久久不能忘怀.那时的我稚气未脱,刚升入中学,对什

（参考一下吧,）所有的记忆,终汇在一起,凝聚成为一幅美丽的画卷!待真正离开这座学校,才使记忆凝聚起来,尽是些绵绵的思念……——题记终于等到与六月的再次相约,酷暑来临,那是令人厌恶的湿热.但是,今日,却

不知道行不行!又是一年寂寥春烟雨低回,一地春风嫣然,缠绵在春雨里,迷离着这华灯初上的南国小城.静坐于书桌前,淡笔轻描.冷风拂过,依旧回首,满纸回忆,已然成伤.流年光阴无法淡去一切,只有寂寞相随.一个人

我想你应该是小学生吧,自己写写,我给你点建议.既然是我们的记忆,那么就应该是你和你的小伙伴,其次是你和家人,或者自己和自己的小狗狗的一些趣事!要通过继续反映出主题!再问：还有什么建议？再答：既然是记忆

总有些画面已泛旧,虽画面早已泛旧,但总是挥洒不去,使人流恋.总有些事,并不是想忘就忘掉的的,总有些美好的画面定格在记忆中.老屋,很久很久没有回去了,而这次来到老屋,破旧的老屋让我回忆起了对童年的一丝丝

时光如水,转眼间,短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝.在即将毕业离校之计,我心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情.六年难忘的小学生活边临末端,即将离开母校的我,我十分的舍不得与

校园里的记忆校园里的记忆,很散乱,很平淡；有快乐,也有悲伤.平淡中透着幸福,透着忧伤.闭上眼睛,依昔清楚的记得那天的情景：校园里梧桐树绿色的树叶,在微风中哗哗作响,空气中充盈着植物特有的清新味道.教学