小学生辩论赛分数能代表成绩还是成绩代表分数

老师们同学们,大家好,关于科技发展是利大还是弊大这个辨题,我方辨友一致认为科技发展利大于弊.人类的生存方式,20万年前与10万年前相比,不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比,不会有太大的改

好久没爆发了.首先分析题目：主体：体育,比赛,体育比赛（或者理解为背景）目标：精神,成绩目标是有了主体而产生特定作用,所以我们先分析主体：体育：指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称为体

1、分数是对成绩的定量化测度.如果不用分数,却又用什么来表示成绩?“优良中差”其实也是分数,不过是有取值区间的模糊分数罢了.2、定量化衡量是公正的管理、评价、选拔和激励的基础,在精细化运转的现代社会中

弊：1．过多的使用互网对人们的健康和社交不利.发现：人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,实际生活中的朋友就越少,同时感到孤独和沮丧.2．将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习,与朋

众数是出现频率最多的,中位数是将一列数从小到大排列取中间的,平均数就是一列数相加求和再除以个数,一般来说,平均数最能代表真实成绩

1、上课,容易用手机和学生交谈,不止影响自己,也影响他人.2、过早摄入网络化时代,容易在自己还没有发育成熟时沾染上社会恶习.3、没必要,只要家长一时打电话学生没接通,容易特别紧张,试试学校里有老师,事

现代科学技术的发展日新月异,网络给人们的生活带来了许许多多的方便.在网络为人们做着贡献的同时,各种不良的电脑网络也正在危害着小学生的身心健康.不少小学生自控能力、辨别能力底下,沉迷于网络之中而不能自拔

好处学生上网的诸多有利之处：1、可以开阔视野.上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用.2、上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,

我方观点：成绩代表能力!首先我们必须指出我们所表述的能力并不只代表泛泛而谈的书面考试成绩,而是德智体美劳的中和评定,其次,我们必须要求成绩的客观合理性,只有客观合理的中和评定成绩才是我方论点的基石.能

1、学习环境2、保证学习时间3、家长放心再问：现在补习班大多不靠谱就是把老师上课讲过的内容重复一遍有可能老师说的还比补习班丰富在经济方面上如果是每天补一节课25元，就算周末放假，一礼拜125元，一个月

首先,最关键的问题必须确立辩题的核心问题,拿什么样的评价标准确定是弊大于利还是利大于弊.这个要是确立了什么都好办了,这个问题可以在对方说的兴高采烈的时候直接拿来问,“对方同学说了这么多,就是不知道评价

1体育锻炼的目的强身健体--比赛成绩体现了一个团队群体的体育水平---能提高衡量体育锻炼了的质量---体育精神能能吗2体育比赛的目的让更多的人关注参与成绩是重要的一环3体育比赛是一场没有硝烟的战争试问

成绩重要：谢谢评委老师,我方的观点是成绩比品德重要.如今社会是一个只讲求成绩的社会,倘若你没有了成绩,便等于没有了一切.对方辩友,请你们想一想,如今社会中成绩好的人都能上大学,而成绩差的人却不能读大学

每3个人一组则余下2人；如果每组4人,则余下3人；如果每组5人,则余下4人,如果在总人数之外再增加1人的话,则刚好每组是3,4,5的倍数,小于100的3,4,5的倍数是几呢?最小公倍数是60,则符合题

如果你认为不该见义勇为,你的理由是：见义勇为的前提不是只救别人,而是在保证自己生命安全的基础上来救别人,小学生没有这样的身体条件.

比尔盖茨与乔布斯都可算是成功人士,但是他们也曾辍学,分数的高低不能代表人生的高度.

分数不能代表成绩,更不能用分数来判断人的能力.知识爆炸的时代,每个人都需要学习,俗话说：“活到老,学到老”分数只是一个阶段性的考察数据,它只有让我们自己了解自己的不足,除此之外别无他处.我们是新时代的

我是三辩的,也得提问题,题目跟你的是一样,给你点例子吧,老师的教学,不一定全都是好的吧,你就问,1、对方辩友,你能保证每一个老师的教学水平都是好的吗?既然不能又怎能说良好的成绩是有老师觉定的呢?!2、

我认为分数不代表成绩,成绩也不代表分数,而分数代表检测的大概,成绩代表人的品质再问：可辩论会要这样的，没办法呀！再答：那就要靠你自己的想法了再问：好吧，我说了我已经混乱了，再想吧！再答：参考一下吧：分

个人感觉参加辩论赛的目的就是为了检测自己的能力不是仅仅为了成绩而来的不故宫能力高的话很可能取得好成绩啊再问：英语论点老大