小学五年级下册第十六课课后第2.3两题-搜答案-智慧作业帮

晚霞有的人喜欢天上的繁星,有的人喜欢皎洁的月亮,还有的人喜欢那如火球般的太阳.可我却喜欢那绚丽多彩的晚霞.晚霞如诗如画,令人心旷神怡.每当我独自一人欣赏晚霞时,那如同仙境般的晚霞总能使我忘掉一天的烦恼

看课课通.

你总得告诉我题目吧再问：课文在表达上有什么特点要不要发课文给你？？再答：文章借用白杨的生长特点，一是为了写白杨在那么艰难的环境下也一样可以生长得很好，看出了白杨的坚强，不屈不挠的意志品质，同时也是父亲

你也不把题打上来,谁知道是什么东东啊?

题目是什么?你把题目告诉我,也许会做

桥的含义：本意：村东边的那座窄窄的木桥,这是老汉用他舍己为人的精神架起的生命桥,这也是党和群众的连心桥.1、这篇课文用了大量的修辞（拟人、比喻）2、设置悬念、前后照应3、用了大量的短句,突出了情况的危

1.本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛；2.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力；3.构思新颖别致,设置悬念,前后照应.

三、选择恰当的词语在下面的横线上,再品味1.似乎是我惊醒了爸爸.他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了回去.从所填的词语中我读出了爸爸对妈妈细心周到的照顾和无微不至的爱

“长”从“生长”的意思引申出来,有“产生”的意思.这里用“芳香”形容“音韵”,突出了这种“音韵”给孩子们的心灵感受

介绍了遗址雕塑喷泉从中体会到了罗马城的悠久历史和“不老”的魅力文章用借景瑜事速写了整篇课文我是滴一个,看时间

2、（1）表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情.（2）用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊.3、以满含恳求的祈使句开头,以充分肯定语意

二题、“走过任何一条街道,抬头.应接不暇”三题（1）耐人寻味：意味深长,值得仔细体会琢磨.文中德国人养花是让别人看的,而各自又看别人的花,就是“人人为我,我为人人”的境界.生活中的例子很多,如,我们轮

至于这个问题,我个人觉得不应该通过问问去找到答案,而是应该以自己的知识积累去完成.

这句话一语双关,其一,它讲出了科学事业发展中的某些真实情况,哥白尼等都有过这样的遭遇；其二,是我用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了.我

2.【1】倾诉；完全说出【心里的话】.【2】倾注；感情心血力量等集中到一个目标上.3.【1】强调,着重指出.【2】【3】表示特殊含义.这是我们老师给的标准答案,供参考.

你问张骞的什么问题啊?

3.（1）军令状指保证书；诸葛亮立下军令状,周瑜以为他一定完不成,所以周瑜很高兴,以为自己的阴谋得逞了.（2）神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指推测.惊人的机智,巧妙的计谋.形容善于估计复杂的变化

我发现了胚胎发育规律的进程发现规律→找到答案→得到证实3题：在生活中要养成善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考.也要有坚持不懈的.他是一个爱探究天真.单纯善于想象的人他给人活泼聪明的印象

滑翔双臂淘气随心所欲羞愧幸亏迫害绞尽脑汁再问：2题问题是“默读课文，用自己的话说说"我”发现了什么，是怎么发现的？呵呵，我们的版本不一样吗?再答：我发现：骆驼体格较大，足底厚，它还能预感风的强弱变化，

1.作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色?2.（1）人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.（为什么说这种境界是颇耐人寻味的?生活中你有没有感受过类似的境界?）（2）变化是有的,但是美丽并