小学三年级起步作文教学的探讨

《意林少年版》对小学作文有帮助

以下是我个人的经验之谈：1、明确写作格式,先让孩子试着分三段来写,第一段,概括；第二段,写主要内容；第三段,总结.2、不同的写作内容有不同的指导,比如写人,第一段可描述一下人物的相貌,第二段开头写个总

一、做好由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过度.在现实教学现象中,有不少的老师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了,你们一定要认真地学.”这样的做法在无形之中夸大了作文的难度,先自乱阵脚了.还有

我个人觉得,对于三年级的生字,可以边学课文边讲解,在黑板上写出生字,重点部分大声强调,比如,和哪个字容易混淆,牵涉哪些知识点,反复强调!快下课的时候

首先,老师要对学生习作的训练点心中有数.\x0d准确把握住目标,对全册书以及适当的练笔处都要心中有数.有了系统的把握,深刻的理解才能对学生的习作给予得当的指导.\x0d其次,训练学生习作要讲系统.\x

识字方法有好多.我给你找不好意思找不到论文了如,形近字,换偏旁,加一加,减一减,会意字,形声字

首先把三年级当做作文的起步教学,这种观点是错误的.作文是一个系统工程,可以说从一年级的说话写话起就是作文的起始阶段.如果更久远的去追溯,那么幼儿时期的说话训练也是作文的启蒙.如果非要将三年级当做作起步

一周写一篇标准作文吧

小学生学的东西少点,语句干吧是很正常的,你上课的主要目的是培养孩子们的写作兴趣,读些有意思的作文呀,可以叫他们多看看有意思的书呀,想一口吃完大象不太实际吧.你说方言现象很严重,那你上课就一定要让他们说

1、任选几种动物作为主人公,编一个故事.2,、以好题目,注意准确形象,新隐别致.3,、大胆想象,这些动物之间可能会发生什么事,写下来.4、赐予动物以“人性”.（他没都会说人话,且像人一样有思想.）内容

作文是语文能力的综合体现.怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题.学生起步作文,必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字,一般要学会1000多个常用字；二是要阅读一定数量的范文,从

1·深层次的看图写作2.书,电影,游玩的感想3,命题作文4,周记,随笔主要培养学生的写作感

小学生作文,是运用书面语言表达小作者自己的认识、意愿、情感.基本要求是怎么做、怎么看、怎么想、怎么说,就怎么写.只要能用文字把自己的所见、所闻、所做、所思、所感,如实、完整、清晰、准确地表达出来就可以

n一.激发写作辫趣.让孩子乘兴而上兴趣是学写作文最好的老师.三年级是小学非常重要的过渡阶段,具有承上启下的作用,我们必须在这个阶段唤起学生对写作文的兴趣,激发起写作文的潜能.我认为首先必须激发学生的兴

三年级是作文的起步阶段,要求比低年级的写话高出一个层次,教学中如何激发学生自发自觉的经常练笔,更快更好的提高学生的作文水平显得尤为重要.今年我教三年级,依据《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目

我的课余生活从小,我就听过这样一句话：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”我以为翻开书,就会有黄金掉下来,会有玉落下来.所以我缠着妈妈给我买书.直到我翻开第一本书时,才发现自己很傻,因为根本就没有我所

目的决定做法,要是以提高成绩的话就出,要是为了锻炼写作能力还是多花些心思,我觉得多找些同阶段的孩子的作文,让他们分析其中的优点缺点,有借鉴的有批判的去学习比较好.

刚接触作文的小学生,应该培养他们的观察能力,能把看到的东西都能具体的写出来,能连贯的表达.

一、教学生学会审题,培养学生认真审题的习惯应用题的难易不仅取决于数据的多少,往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定.同时题目中的叙述是书面语言,对低年级学生的理解会有一定的困难,

【摘要】：三年级是学生写作文的起步阶段.“万事开头难”.如何来培养学生写作文的兴趣,使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文.三年级的起步作文是关键.如果老师“心比天高”,开始就对学生要求过高,多挑剔,一