小学"数概念"教学分层练习

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组教学、能力分组,它是将学生

第一节数的认识1、数的意义.正整数整数{0}自然数负整数因数和倍数2、3、5的倍数特征.分数小数正数负数倒数百分数成数折扣数的改写2、数的运算.3、式与方程.4、比和必列.5、常见的量.第二节空间与图

数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,是孩子们学习数学的坚固基石.对于第一学段的孩子来说,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来

生活中有很多时候,并不需要我们数出准确数字,只要估算出大约有多少就可以了.这节课我们就来研究估数.（一）、猜数游戏,体会估数标准.我们也来做做抓糖的游戏,老师抓,你们猜数好吗?游戏活动：1、师抓糖,学

1、螺旋递进.找准知识的生长点,从比较简单或者已经掌握知识入手,让学生“跳一跳”从而得到新知.必要铺垫,化整为零,注意梯度,各个突破.2、瞻前顾后.将以前学过的相关知识串联起来（组题训练）,以便使学生

1每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数21倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度4单价×数量＝总价总价÷单价＝数

1、每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数2、1倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3、速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度4、单价×数量＝总价总价÷

4二有效巩固概念教学中不仅要求学生理解概念,而且还要使学生熟记并灵活地运用概念.我认为概念的记忆与应用是相辅相成的.因此在教学中,加强练习,及时复习并做归纳整理,对巩固概念具有特殊意义.1、学过的概念

一、备课,要认真考虑分层目标教学法备课,是运用分层目标教学法的起始环节,在这个环节中,教师要重点考虑做好两件事：1.要针对学生的差异,对学生实行动态分层.从学生实际出发,界定层次及目标.A层：以打好学

摘要：“分层教学”是在教学的各个环节,根据不同学生特点和需要,设计不同的目标、要求和教学手段,照顾到学生的个体差异,强调教师的“教”一定要适应学生的“学”.分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理

长期以来,初中物理教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好.笔者依据“因材施教”的理论

小学数学分层教学初探摘要：本文针对传统教学中存在的“优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”,教学质量难以提高这一现状,提出了“分层教学”的教学方法,这一方法极大的提高了学生学习的积极性,使各层学生

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初中语文如何实施分层教学：由于先天素质和后天环境及所受教育不同,学生的认知结构、学习需要、兴趣方式存在着个别差异,在班级授课制的情况下,如果教师在教学中搞“一刀切”,必然会造成部分学生“吃不饱”,部分

你是老师吧?其实小学数学不用讲的这么深入,因为小学数学并不难.让学生了解这节课主要讲了什么,做一道题能举一反三,最好还能自己出这样的题,那么学生就学会了,像1、2楼直接告诉学生像这种经过圆心并且两端都

鸡兔总数小鸡只数小鸡腿小兔只数小兔腿总腿数结论1011x2=294x9=362+36=38X1022x2=484x8=324+32=36X1032x3=674x7=286+28=34X1042x4=8

万宁市和乐中心学校新田小学李月霞概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程.小学生年龄小,生活经验不足,知识面窄,构成了概念教学中的障碍.而数学概念又是小学数学基础知识的一项重要内容,并且几何概念与几

低年级的孩子学习奥数一直都是许多家长担心的事,生怕他接受太早又不能完全接受这些知识点,那么,如何在低年级全面系统地为今后的学习打好基础呢?　　一年年：兴趣培养阶段　　小学一年级的学习应以培养兴趣为主,

自己好好写,不会的可以问