封建家庭教育思想观对如今家庭教育的积极影响

贾代善之次子.自幼好读书,为人端方正直,谦恭厚道.惟失之于迂腐.他是深受儒家思想熏陶的人物,他孝顺贾母,亦想严厉管教子女；他想作好官,但可惜不谙世情,受人蒙骗,弄得声名狼藉.政、谐音、正.作者描写他的

离异的父母也许他们的决定是对的但是对孩子来说是很痛苦的事情

孔子的思想是维护礼乐的,也就是说孔子是反对改革的是守旧派捣毁孔子的寺庙是为了减小改革的阻力!至于现在为什么要推崇主要是因为孔子思想中的仁,爱人,己所不欲勿施于人,中庸等思想有利于建设和谐社会!

网上资料,可以作为参考,希望有所帮助封建残余思想政治上,奉行宗法专制,等级特权观念.秦汉以后,以吏为师,统治者既掌政权,又掌教化,左手刑刀,右手教鞭,形成了政教合一的野蛮状态.这种政教合一的历史传统,

束缚体现：（1）经济,天主教会是西欧最大的封建主,占有各国土地的三分之一,甚至更多.（2）政治,天主教会建立了等级森严的教阶制度,由于当时各国王权软弱,天主教会成为西欧封建统治巨大的国际中心.（3）社

在朱熹的客观唯心主义理学体系中,“理”是创造和主宰自然界、人类社会的最高精神主体,“理”在人类社会的体现就是封建道德伦理观念即“天理”,立法、司法当然必须以它为指导.统治阶级用来统治人间的德、礼、政、

人总有劣根,象重男轻女、迷信、歧视之类的多多少少每个人都有.人总把这些东西归究于封建社会,有欠公平.现代人无法“根治”这些劣根就把自己这些责任的源头推到古代人身上罢了.什么叫封建思想残余?人的思想本来

一和谐的家庭生活促进孩子身心健康发展儿童期的生活仍以家庭为重心,因此愉快和谐的家庭生活、亲情的给予对其良好身心的发展影响极大.儿童良好的心理素质的培养毫无疑问需要父母的共同努力.它不是“女人”的也不是

谈到对宠物的看法是：《狗·猫·鼠》谈到对白话文看法是：《二十四孝图》谈到对中医看法是：《父亲的病》谈到临终习俗的是：《无常》怀念老师的是：《藤野先生》批判封建家庭教育不合理：《二十四孝图》表现江浙一带

中国的封建正统思想提倡的是儒家思想,提倡君权神授、江山一统、三纲五常等,儒家思想有利于国家统一,稳固皇权,也可以教导百姓谦让不争、忠孝两全、宽恕忍耐、知足求稳之类的性格,有利于统治阶层的统治.比如：君

首先起码得有基本信息吧.孩子多大,性别等等等.在心理学上每个阶段的孩子的发展特点都不一样,有不一样的对策.宽泛地讨论是出不来实际的东西的.

言传身教、潜移默化、上梁不正下梁歪、有其父必有其子、严师出高徒

封建思想这四个字看你怎么认识如果说谁建设的,说不清楚因为文革等运动批判的原因,封建思想被定义为一些腐坏的旧社会所有思想的总和.什么女人裹小脚、男尊女卑、官僚思想什么的但是,封建这两个字的本来意思是,王

对聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育.家庭教育时.要特别注意聋哑儿童新活动上的特点.孩子入学前,因失去听觉改无法用语言表达思想.只能凭跟睛的观察,片面理解他们周围的客观事物,所以,难免做出一些错误

十四世纪文艺复兴兴起,同时新兴资产阶级崛起而题干中抨击教会自不可能是B反封建不可能是A僧侣是指佛教,佛教兴起于公元前6世纪的南亚印度半岛,则D不符题意C

家庭教育我认为是培养人的性格.比如积极的心态、好的人际沟通、自学能力、乐于助人、良好的生活习惯甚至智力开发、早识字早阅读、培养英语语感音感、培养数学的兴趣等.你说的儿童社会化,应该是现在很多家长对于孩

老莱娱亲,郭巨埋儿（作者对这两个最反感）,陆绩怀橘,哭竹生笋,卧冰求鲤（有生命危险）

“封建”即“封土建国”.是指王者以爵土分封诸侯,而使之建国于封建的区域.现在的封建一词也指思想保守落后.

三纲五常啦,男尊女卑啦,求神拜佛啦,一切很迂腐的行为都是啦...

孔老二之类的孔孟之道儒家,之所以受封建帝王欣赏、追捧的根源就在于,终生都在极力使世人认可、赞同封建社会特有的在不可调和、解决的矛盾中企求太平的奴性文化——即：化解不了压迫剥削的规律性越来越严重而导致的