对比人物心灵的作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/31 07:10:50
作文 美好的心灵 急求! 描写人物外貌动作语言等人物内心世界

时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而褪色.但有一件事,让我历历在目,感动不已——那一份深沉的母爱.那天早晨,我背着书包正要上学,妈妈递给我一把伞,说:“晶晶,天气预报今天有雨,还是带上伞

心灵感悟的作文

心灵感悟  记得一个诗人说过:有时,天晴着,心却下着雨/又有时,天下着雨,心却晴着/心晴的时候,雨也是晴/心雨的时候,晴也是雨.  的确,心存快乐,就会看山山秀,看水水清,看天天蓝,看花花艳;心存悲哀

触动心灵的作文

花开四季两千多年前,有个策马兰槔的诗人,携兰茞,佩蕙蘘,把那万千花香沁在千古辞赋中.恋花癖的屈子是可以理解的.四季花开,开而复落,开开落落间怎能不触动赏花人的心?两千多年后,这大自然的众香国又触动了我

心灵的地震 作文

我觉得可以描写汶川地震儿童的心灵状况,可写的东西很多再问:题材

心灵的距离 作文

心灵的距离著名诗人泰戈尔说:"世界上最遥远的距离,不是生与死,而是我在你身边,你却不知道,我爱你"而我却说:"世界上最遥远的距离,不是天涯与海角,而是两颗心近在咫尺,却不能相聚.''  多么怀念我们在

作文:心灵的洗礼

一次在打扫房间时,我把一切杂乱的东西都一股脑儿地倒在了家门口的道旁.不久,就有两个青年人走来,俯下身去,把那堆称垃圾的东西进行分类:把“娃娃哈”瓶子装入一个袋子里称做“小鱼”,把易拉罐装入另一个袋子里

心灵的洗礼作文

生活中总是或有很多事在震撼着我们,每年的“感动中国”中每个人他们所做的事都是在一次次的心灵洗礼.不是在烈士陵园的志士才能震撼我们,生活有很多的人或事都能.身边的小事也能体现.当今的社会有很多东西被污染

心灵的脚步 作文

天气闷热,似乎空气中每一点水分都被榨干了.把自己关在房里,坐在书桌前,分数,分数,还是分数,充斥我的大脑,心头犹如这天气般郁闷:好不容易有了进步,怎么这次模考又回到了原点?看来上重点难啊!唉!我站起身

通过一件事物来表现人物心灵的美的作文

让座这是上学期的事了,虽然只是一件小小的事,可是我至今仍铭刻在我的心里,它时时刻刻在我心中回荡着,教育着我.那天中午,天气很热,我急着要上学,也许是上苍怜悯我,为了不让我迟到,所以我一出门就来了辆公交

放飞心灵的作文

放飞心灵“我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里会有梦就飞多远吧……”曾几何时,被歌中的话语深深感动;曾几何时,浮躁的心被它安抚平静;曾几何时,受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空.当一颗心刻下的只是失望的伤痕

写人的作文300字 有人物细节描写的,和对比描写的

佝偻的背影,一张苍老的脸.岁月的风化,剥离了她原本如花的容颜;太多的付出,尽管子女都已丰衣锦食,自己,留下的就只有流离的生活.她坐在门前的小木椅上,手里端着一碗稀稀的粥.度日如年的生活,总是天天如此的

作文:心灵的储蓄

又一次在心中,那熟悉的体温,熟悉的香味,熟悉的动作在我心中奔跑……  她是我的朋友,亦是心中最亲的姐姐,大我一岁,却因为家境的原因比我小一年级,她常常在我最伤心时用她冰冷的手拖起我在大街上奔跑,边跑边

描写人物心灵的作文写一些关于他心灵很美

美好的心灵开学第一天,我高高兴兴地到本校上课.同从前一样,在校会时间我们都会听广播.然而,这次的内容却不一样,让我感觉到了特别.原来,我们学校有一个四年级的小同学得了白血病,手术费很多,雪上加霜的是,

关于心灵的作文.

生活是一望无际的大海,人便是这大海上的一叶小舟.大海没有风平浪静的时候,所以人也总是有欢乐与忧愁.当无名的烦恼袭来,失意与彷徨燃烧着每一根神经时,人被忧愁包围,心也跟着波澜起伏.但是,朋友,别忘了守住

作文《心灵的甘露》,

感恩与爱常在,生命如花,离不开雨露的滋润.爱是我心灵的甘露!

描写人物心灵美好的佳句,我在次告诉你是心灵美好的佳句!@##¥#2>:"######是心灵美好的佳句!oh,no作文

暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……(2)花开,蝉鸣,叶落,雪飘.(3)当手

作文《心灵的原色》

坚定、浑重、沉着都融在了这惊天动地的响声中.所有的人不禁为之流泪,这才是真正的感动中国,感动世界!心灵的原色又升华了,它不再只是鲜艳的红色,它迸溅出了火花,成为了永恒的太阳!我想,这就是心灵的本色的最

人物对比描写的好处是什么?

反衬或者是正衬,突出主要描写对象的特点,从而达到突出中心思想,表现作者写作意图的目的

运用了对比手法塑造人物的作文,描写身边的一个人物,急.

亲爱的老师:老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说:老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级的学生,