对改革的理解

人类社会从来没有施之百代而不变的制度.一切制度都是统治者为了维持社会的正常运转而设计的行为规范,随着时代的变化,再合理的制度也会出现问题.当这些缺陷造成很大社会影响、动摇统治秩序的时候,当政者可能自觉

B.春秋战国时代,社会处于大变革时期,产生了各种思想流派,如儒、法、道、墨等,他们著书讲学,互相论战,出现了学术上的繁荣景象,后世称为百家争鸣.百家争鸣是指春秋(公元前770～公元前476年)战国(公

劳动合同法和劳动法都有明确规定,但是,现行劳动部门对职工维护自身权利方面效果不佳,有必要进一步完善

中国社会主义建设分为两个时期：1949年建国至1978年改革开放为第一时期,改革开放至今为第二时期.这两个时期中国是在继承和批判“苏联模式”的基础上进行社会主义建设和发展的,积累经验和吸取教训并存.第

解题思路：在1861年改革中，法令宣布：农奴在法律上是“自由”人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活，农奴可以在获得解放时，用钱赎买一块份地。表面上看，农奴获得了人身自由，而且还分得土地，但从实质上

课程改革的六大目标1.课程功能转变课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.

以前叫政治,现在叫思想品德,不过大家还是习惯上把这课叫政治课

比如说战国时的商鞅变法,促进秦国的经济,文化发展,使秦国得到更多的人才秦国强大起来后,让中国统一更进一步,为后来“秦王扫六合”做出贡献

新课程改革对教师产生的影响为；【一】主要是教师角色的转变；包括四点一是从教师与学生的关系看,教师是学生的促进者二是从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者三是从教学与课程关系看,教师是新课程的开发

[1]商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法.变法为秦国的富国强兵和后来秦的统一全国奠定了基础.对秦国以至中国历史的发展起了重要作用[2].他是中国第一位皇帝,是皇帝尊号的创立者,是中国皇帝制度创立者,也

一、社会主义社会是一个从不成熟到成熟、不完善到完善的发展过程.这一过程是在社会主义基本矛盾运动中逐步完成的.社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾,它可以通过社会主义制度本身,通过改革生产关系和上层建

资产阶级维新派所推行的维新变法运动以及之后的清末新政在近代社会起了思想启蒙的作用,有利于近代民主思想和先进生产方式在中国的传播,为中国的民主革命准备了必要的条件.资产阶级革命派的领导的辛亥革命推翻了封

中国之外的国家都是国外.你说的是哪个(些)国家呢?

让学习内容更接近生活,或者说是更注重实验了

改革是解放生产力,是一场新的革命.它的实质和目标,是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制,建立充满生机和活力的社会主义新经济体制,同时相应地改革政治体制和其他方面的体制,以实现中国的社会主义现代

http://wenwen.soso.com/z/q187883636.htm制定改革的方案不难,关键是这个方案怎么去实施,因为天地有变数.像孔子说“朝闻道,夕死可也”,你早上懂得了真理晚上就可以死掉

很简单,利弊权衡的结果呗.现在很多既得利益者日子过好了,不想改革了,怕失去自己已经得到的利益.但是这只能引起社会矛盾的加剧,贫富差距越来越大.人民日报这么说就是显示了改革的决心.也给了民众一个提醒,告

现今社会,有社会政府的扶持,每个人都能得到免费的义务教育,但大多数人学会是为社会做贡献的吗?他们只不过是为了找到好的工作,有好的工资,可以为自己谋福利,现在的父母,谁又愿意让自己的独生子女受苦,能读书

首先是废除行省制.1376年,朱元璋宣布废除行中书省,设立承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司,分别担负行中书省的职责,三者分立又互相牵制,防止了地方权力过重.在军事上,朱元璋废除了管理全国军事的大

中国社会改革效果显著,GDP在飞速增长,但也掩盖了许多漏洞.其中,权力腐败是一个不容忽视的问题.但我相信中国在发展道路上会解决这些问题,从而走向辉煌!