安全伴我在校园400作文

校园安全最主要的内容是学生的人身安全.青少年好动、好奇心强,对任何事情都充满兴趣,他们的行为具有很大的随意性,因此,研究青少年的身心特点,有针对性地做好安全防范工作,确保校园安全是每一个学校都应该重视

校园是我们每天生活、学习的地方,每天大约三分之二的时间是在学校里度过的,所以说校园的安全隐患直接关系到我们的生命安全.在我们的学校也是存在一些不安全的因素,比如说：因为我们的校园很小只有两个篮球场这么

珍爱生命,平安出行当前,全国道路交通形势十分严峻,每年在车祸中死亡的人数在10万以上,每年有50万人因此受伤,平均每天死亡300余人.鲜活的生命和宝贵的财富由此被无情地吞噬,也给千千万万的家庭带来巨大

当你沐浴着明媚的阳光走进校园时,美好的一天又开始了.但你可否想到,你有安全防范意识吗?据有关部门公布的资料显示,2010年因交通事故造成的中小学生伤亡人数超过二万五千人,平均每天有将近12名中小学生丧

Nowadays,manyparentsoftenworryaboutthierkids.Becausemanychildrenwerekilledwhentheywenttoschoolalone.

有人说,生命是宝藏；有人说,生命是黄金.我说,生命是花,就像春天绚丽多彩的花.世界因如花的生命而精彩,可是有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了.　　学校是我们大家共同生活和学习的场所,有老师,有同学,

当你沐浴着明媚的阳光走进校园时,美好的一天又开始了.但你可否想到,你有安全防范意识吗?据有关部门公布的资料显示,2010年因交通事故造成的中小学生伤亡人数超过二万五千人,平均每天有将近12名中小学生丧

我眼中的校园安全校园是我们每天生活、学习的地方,每天大约三分之二的时间是在学校里度过的,所以说校园的安全隐患直接关系到我们的生命安全.在我们的学校也是存在一些不安全的因素,比如说：因为我们的校园很小只

珍爱生命,安全出行人有了生命,才有快乐与悲伤,人有了生命,才有希望与理想,人有了生命,才有了对生命的珍爱.生命,是一种尊严,是一种权利：生命是宝贵的是任何东西不能买到的,生命只有一条.珍爱生命,享受生

校园生活一定也要注意安全.首先,在操场上活动要有秩序,各个项目要在自己的活动范围内进行.还有,运动要量力而行,在进行激烈的运动前要做好充分的准备活动,否则就会有危险.所以：操场健身要牢记,避开危险别乱

校园是我们每天生活、学习的地方,每天大约三分之二的时间是在学校里度过的,所以说校园的安全与我们紧紧联系起来,它关系到同学们能否健康的成长,能否顺利地完成学业,也关系到我们每一个家庭的利益.可往往有的同

解题思路：作文要采取先概括后具体的写作顺序，从不同的方面去强调安全对于学生的重要，并懂得一些安全常识。解题过程：安全伴我在校园我把安全带回家同学们，当你沐浴着明媚的阳光走进校园时，美好的一天又开始了。

我眼中的校园安全校园是我们每天生活、学习的地方,每天大约三分之二的时间是在学校里度过的,所以说校园的安全隐患直接关系到我们的生命安全.在我们的学校也是存在一些不安全的因素,比如说：因为我们的校园很小只

江夏区实验小学以全国安全教育日为契机,认真贯彻“安全第一,预防为主”的方针,把开学第六周定为“安全教育周”.开展了一系列安全教育活动：校政教处利用黑板报、宣传窗和校园广播向学生宣传安全有关知识,让学生

最佳答案交通安全征文随着科技的发展,社会的进步,人类的运输方式也越来越多元化.这样一个庞大的运输体系必定需要一部合理的法规来调控,才能正常运作.这便是《交通法规》,一部需要我们每个人用实际行动维护的法

安全伴我行安全,牵系着每一个人的生活.每当我走在上学、放学的路上,看到“车水马龙”,“人山人海”的热闹景象,看到身边飞驰而过的车辆,心里就会产生恐惧感.眼前浮现的一幕幕车毁人亡的画面,让我感到害怕.每

我心中的平安校园　　同学们,你们知道吗?前几年新疆的一所小学发生了一件让人非常悲伤触目精心的意外事件,那一天有许许多多的小学生高高兴兴的在大会堂里开联欢会,忽然大会堂里失火了,许多名无辜的小学生被活活

人让车,让出一片温情,让出一片秩序；车让人,让出一片安全,让出一片理解.在这个世界上,只有人与车互相谦让,才能尽可能地避免交通事故的发生,减少死亡的人数,珍爱宝贵的生命.生命是惟一的,是宝贵的,世界因

校园是我们每天生活、学习的地方,每天大约三分之二的时间是在学校里度过的,所以说校园的安全与我们紧紧联系起来,它关系到同学们能否健康的成长,能否顺利地完成学业,也关系到我们每一个家庭的利益.可往往有的同

我眼中的校园安全全国中小学生的安全,一直是被社会各界所广为关注的.食品卫生安全又是中小学生安全话题里面很重要的一个方面.近几年,对学生食品卫生工作的重视程度明显提高.加大学校食品卫生安全管理的力度和状