孩子250度近视怎么治

据以上所述,可见青少年近视越来越普遍,而在还无法治愈近视的情况下,请保护好我们心灵的唯一一扇窗.

高度近视是指超过6屈光度,即超过600度的近视眼.患者一般视轴相当长,且因为后天因素或先天遗传会不断加深,所以必须纠正不正确用眼方式和及时对眼睛进行修复手术才能有效阻止视力的进一步下降.下面就介绍一下

你这个单子是电脑验光仪验出来的（就是机器）,这些数据是作为参考的,因为机器的准确性不稳定,有时偏差较大,所以不能直接作为配镜的度数,从你配镜的数据就知道了,是有一定的偏差的,.而机器验出来的轴位一般是

是200度0.6或0.5（4.7或4.8）近视眼的度数为几百度,指的是屈光度,1.0,0.8等等指的是视力,是指被测者在距离视力表5米远处所能看清楚的最小视标.通常远视力为1.0时,认为是正常视力,0

四、结论通过对调查问卷的分析,我发现：1.从整体来看,作业负担较重的同学占大多数,作业负担随年级的升高而加重.2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈

你的问题是目前大多数青少年最为关注的问题,对于你说的情况,我给你制定以下几点来抑制度数的增加：1.仔细配合验光,但是不要佩戴传统单光镜片,对你度数没有多大的抑制作用,一定要使用青少年渐进片,这种镜片有

关于我们班近视情况的研究报告一、问题的提出：我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜,有多少人近视了?他们又为什么近视了?我和其他同学做了一次调查.二．调查方法：1．查阅有关书籍,了解普通人是怎么近视的.2

老花眼戴凸透镜才能看清近处的物体,近世眼看近的物体不用戴镜子.老花眼能看清远处的物体,近视不能.老花镜和放大镜类似,是中间厚两边窄,近视镜则是两边厚中间薄

你说的1.5是视力,也就是国际标准视力表中能看到第几行所代表的数字,1.5就是能看到第13行,这只是一个检查标准.200度是指的屈光度,就是屈光系统的焦距F的倒数,我们配眼镜时所说的“度”与屈光度的关

如果是近视,一般的近视镜是用来戴着看远的.并不适合用来看近,因为看近本来清楚,却戴上近视镜,眼睛的调节负担会更重.这也是为什么长期戴近视镜的孩子度数每年增加的原因.现在出来很多产品,如渐进镜、角膜塑形

焦度：焦距的倒数,即D=1/f,焦度的单位是屈光度,1个屈光度就是100度,凸透镜的焦度是正的,凹透镜的焦度是负的.+250度即2.5个屈光度,f=1/D=0.4米.-200度即-2个屈光度,f=1/

一、问题的提出我们班好几个同学近视.他们常开玩笑说：“我们都是伟大的博士.”有一次听老师说现在患近视眼的人越来越多了.于是,我们决定对近视眼的情况做了一次调查.二、调查方法1．查阅有关于近视眼的书籍以

如果只是后天的原因,那肯定是不会的!不过我认为你和你爱人都近视这么高,去除正常近视因素,可能你们俩的视力天生比正常人差,比别人更容易近视,从这方面说来是有可能遗传的.

焦距为0.4米,焦度为-2.50D

近视是指平行光线（看远方）进入眼睛后成像在视网膜前面,造成视网膜成像不清,这就是近视.远视是指平行光线（看远方）进入眼睛后成像在视网膜后面,造成视网膜成像不清,这就是远视.近视的主要成因有两种：1、睫

关于小学近视问题的研究报告看下面:一、课题的提出：我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜,我也是其中的一员.有多少人近视了?他们又为什么近视了?我做了一次调查.二．调查方法：1．查阅有关书籍,了解普通人是

计算公式：屈光度（焦度）=1/焦距（米）平常所说的100度在几何光学中即为1焦度（1.00D）,按公式计算焦距为1米.如此类推,50度（0.50D）的焦距为2米,200度（2.00D）的焦距为0.5米

高度近视如何保护眼睛?这是很多高度近视的人咨询到的问题,高度近视与一般的近视不同,高度近视严重的时候会引起一系列的并发症导致视力下降,严重的时候导致失明,因此要保护好眼睛注意平时的保健是很重要的.高度

一般认为戴眼镜是最安全有效的治疗手段,可是大部分人会说戴眼镜算什么治疗啊,我就想不戴眼镜.那么我问你,如果一个人有心脏病,医院做了手术给装了心脏起搏器算不算治疗手段,如果你说当然算了,那么起搏器和眼镜

解题思路：近视解题过程：有治，从近视的度数看，你是真近视，而且你在读高二，以后还要读高三，近视的度数可能进一步加高，目前你只能注意保护视力，到高三近视度数不变后，可用激光治疗。最终答案：略