学生学习行为的表现

视死如归；威武不屈；坚韧不拔；机智过人；智勇双全有勇有谋见义勇为舍己为人舍命相救奋不顾身马革裹尸贯颐奋戟前赴后继英勇就义杀身成仁一马当先义无反顾

在遗传基因的基础上,通过后天学习和尝试获得的行为

英勇行为：奋不顾身马革裹尸视死如归贯颐奋戟前赴后继英勇就义杀身成仁一马当先义无反顾疾风彰劲草〖解释〗比喻只有经过严峻的考验,才知道谁真正坚强.同“疾风知劲草”.百折不屈〖解释〗受到无数挫折都不屈服、动

《豪言壮语》,《霸王别姬》,《盖世英雄》,《巾帼英雄》,《烈士暮年,壮心不已》,《乱世英雄》,《无名英雄》,《英雄本色》,《彘肩斗酒》.再问：是成语，不是电影再答：一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气冲

他舍己为人,为大家舍小家,为了人类,他不要尊贵的地位,只要帮助人,他就心满意足,还是负有责任心,勇于承担责任,勇敢,对任何事情无怨无悔.

儿歌（一）上课铃声响,快进课堂,起立要站直,坐正不乱晃,不做小动作,专心来听讲,发言先举手,回答不乱抢,答问题声音响,别人讲认真听,争做守纪律的好学生.儿歌（二）太阳朝我笑,鸟儿喳喳叫.一年级,小学生

类别|先天性行为|后天学习行为——————|——————————|—————————形成|（1：生来就有）|（2：根据后天经验产生）——————|——————————|——————————获得途径|（

锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出战无不胜临危不惧威震天下面不改色勇冠三军骁勇善战镇定自若慷慨就义大智大勇仰不愧天力挽狂澜光明磊落化险为夷大显身手大显神通大获全胜义

临危不惧、视死如归；威武不屈；坚韧不拔、机智过人、智勇双全、有勇有谋、见义勇为、舍己为人、舍命相救、奋不顾身、马革裹尸、贯颐奋戟前赴后继、英勇就义、杀身成仁、一马当先、义无反顾.

（1）小明的做法错，他没有理解和尊重老师。应该：①尊重与信任老师，理解与体谅老师。②当受到老师批评时，应该虚心接受，和老师好好沟通。等等。(2)小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。应该：①理解妈妈，多

一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气冲牛斗气冲霄汉气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然百战百胜仰不愧天冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出战无不胜临危不惧威震天下面不改色

属于动物的先天性行为,是本能行为.希望能帮助你.^__^

动物的攻击行为:鸟类在繁殖期间这种抢占地盘的现象称为"占区",它所占地盘称为"领域".这个领域是在巢区内有一定范围的作为该动物特别加以保护和防御的区域,绝不允许其他个体侵入;非洲猎豹在进行波动时,如果

区分先天性行为和学习行为的依据是动物行为获得的途径

学生的学习是人类学习中的一种特殊形式,是在教师的指导下有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识并以此来充实自己的过程.其学习内容大致可分为三个方面：一是知识

●事常与人违,事总在人为.●骏马是跑出来的,强兵是打出来的.●驾驭命运的舵是奋斗.不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力.●如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭.●懦弱的人只会裹足

呃,我觉得可能是另一种角度来看这个问题吧,我说一下我的观点哈.首先,动物为了自身眼前的存活和未来基因的存活所作的任何事情,这是行为的一个最简单定义.这个定义暗示了我们行为不是一套动作的总称而是一件一件

解题思路：1．先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。如：猫吃老鼠，乌贼释墨，鸟类育雏等。2．学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，经过学习才能形成的行为。如：狮子跳

这并非完全的法律术语.行为表现意旨行为客观呈现.具化为一定意志向一定诉求的实践性平移.行为条件则是指行为定在的主观意思能力和客观权利能力及行为能力,当然还可以包括客观创设的自然或者社会条件.

从井救人：跳到井里去救人.原比喻徒然危害自己而对别人没有好处的行为.现多比喻冒险救人.戴盆望天：头上顶着盆子看天.比喻行为和目的相反,愿望不可能达到.荡检逾闲；形容行为放荡,不检点.度己以绳；绳：纠正