作业帮孙权劝学告诉什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/17 20:29:22
师旷劝学师旷为臣,晋平公为君,是臣劝君,至于结果不得而知；孙权劝学孙权为君,吕蒙为臣,是君劝臣,结果是众所周知了.师旷劝学是委婉巧妙的劝；而孙权则带有一些命令的口吻.师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智与口
夸张:"士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎"
师旷劝学师旷为臣,晋平公为君,是臣劝君,至于结果不得而知；孙权劝学孙权为君,吕蒙为臣,是君劝臣,结果是众所周知了.师旷劝学是委婉巧妙的劝；而孙权则带有一些命令的口吻.师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智与口
解题思路：在熟读文章的基础上，抓住关键字词来分析理解。解题过程：张咏劝学与孙权劝学有什么不同？答：张咏劝学：是旁敲侧击，“闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。&rd
我们不能老眼光去看待别人,士别三日当刮目相看!
要坚持学习,掌握方法,善于借助外物再答：积少成多再问：
写法的不同之处：一是体例之别.孙权劝学的体例为语录式.而荀子劝学则为议论式；二是内容之别,孙权劝学用乃内容单一,例子只是用自己的辛苦来说服吕蒙,说服力欠缺；而荀子劝学篇为历史名篇,内容纵横驰骋,空间和
吕蒙原本不愿读书,孙权给他提出意见,他就接受了,认真读书.大有长进
人要不断学习,才能提升自我,提高自己的才干和谋略（老师讲的）
荀子劝学是对当时所有的学子说的.孙权劝学只是孙权对吕蒙一个人说.这就是不同.
本文是怎样以对话表现人物的?本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情味.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因
选自司马光《资治通鉴》中的一段.讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.被选入语文教材.1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2）我们不要以一
（1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有成效.（2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.（3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.（4）要善于听取他人好的建议或意见并
我觉得永远不要用一种眼光看人吧,士别三日当刮目相看
人不能光凭天资,还要勤奋学习,多加实践,才能提高自我
“卿今当涂掌势,不可不学”意思是孙权说吕蒙掌握了重要权利,不可不学.另外是出于爱下属,关心朋友的角度.三是希望自己的吴国能出一名有勇有谋的贤士.
解题思路：见解答。解题过程：当：1.卿当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）2.但当涉猎（应当） 就蒙乃始就学（就，靠近） 指物作诗立就(完成)
再答：再答：再答：没了再问：你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理.2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待.3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.
"吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也.吾尝跂而望矣,不如登高之博见也."是《劝学》的中心句,只有学习,才能拓宽视野,增强能力.