作业帮"最后一美元"在文章结构上的作用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 11:08:26
泉（贾平凹）阅读答案泉我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折断了.家里来信说：它死得很惨,是拦腰断的,又都列开四块,只有锯下来,什么也不能做,劈成木柴烧罢了.我听了,很是伤感.后来,我回乡
最后一段是对整个全文的总结和概括.礼物一是指儿子送给作者的巧克力,二是指儿子长大了,有了很大的进步,作者也进一步了解了儿子,儿子的改变与成长是对作者最好的礼物!这才是作者想看到的
1北大早已不仅仅是哺育我的母校,它是师长、是朋友、是我的一部分,一部分的我.赏析这句话运用比喻和递进的修辞手法,语势加强,写出了北大给了作者巨大的影响,形成了作者对北大的评价,表达了作者对北大深深的感
你好,很荣幸回答您的问题!内容上：以看菊花照应上文开头,黄色,白色,紫红色的花淡雅,高洁,热烈而深沉生动形象的表 现出母亲的朴实,善良,有责任心,突出了母亲的热烈和伟
【结构分析】一、按故事情节可分为四部分第一部分（1～6自然段）上学途中,是故事的序幕.以乐写哀,为韩麦尔的出场提供特定的环境,渲染了气氛,巧妙交代了背景.第二部分（7～10自然段）上课之前,是情节的开
答：内容上写了雪梨所承载的各种滋味,特别表达了作者对日本军国主义者制造的罪恶的痛恨以及对人们淡忘历史的遗憾.结构上总结全文,照应开头,起深化主题（升华主题,或画龙点睛）的作用.
“烘托”和“重复”的手法的巧妙运用.作者为了突出主题和人物性格,独具匠心地运用“烘托”和“重复”的手法.为了突出爱国主义的主题,作者着意用烘托手法描绘了“最后一课”的庄严、悲壮的气氛.通过弗郎士在上学
《最后一美元》中的“我通过了”是指,我牺牲自己的利益而去帮助别人的这种考验.再问：哦再问：再答：请采纳后再回答下一个再问：当未来不再需要自己动手时，人们还要做什么再问：当未来不再需要自己动手时，人们还
1.引出下文2.总结全文3.过渡作用4.点题作用（画龙点睛）嘿嘿虽然不全但是应该够用啦~~具体句子具体分析吧~~嘿嘿不会再问我!~
说明了我当时十分的困难再问：能在具体点吗再答：文中说我当时没有工作，只有一美元，靠朋友的救济过日子
画龙点睛,点题!
“问问精通时事的人,答道,‘那是在学跳舞.’”：写中国留学生经常地跳舞,极其吵闹、污浊.表达了作者对他们的厌恶之情.“到别的地方去看看,如何呢?”：本句为过渡句,承接上文点名离开东京的原因,引出下文为
主要内容：小职员阿基勃特每次都在自己签名的下方写上"每桶四美元",当洛克菲勒卸任后,阿基勃特成了第二任董事长.启示：机遇只给那些有准备的人,从小事做起,是为未来铺设道路.执著是一种难能可贵的品质.
成七起下再问：成七起下是什么再答：成上起下再答：把字打错了再问：应该是承上启下吧再答：对再答：给我采纳
1.文中的“困境”指什么?（写出三点） 2.在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处） 3文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱,这对表现文章的中心有何作用?
是以记叙的机构从纵横两个方面来组织安排情节的.
文中描写了我对最后一美元的真爱及不舍,突出了这一美元对我的重要,也写出了我做出这个决定的艰难,更突出了这个决定的意义重大,通过细节描写更加突出了文章主题.
约翰去看望他的奶奶.奶奶是德国人,爷爷去世了以后独自一人生活.奶奶见约翰来了,就出去为他买他爱吃的鳕鱼.约翰看见窗台上有一大把钱,他帮奶奶整理好了.以后,奶奶每天都习惯把钱放在窗台上,约翰就天天帮她整
这是高尚品质与良心的考试.
承上启下,过渡句,总起句,照应前文,呼应题目,内容上就具体看文章了,表达了什么思想感情如何如何