如何降低数学作业错误率

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实践占40%大题占20%纯计算40%

如果他抄对了,使劲表扬他.但是你要注意使他起反作用,有抄的羞愧的感觉.下次就不会抄了.如果抄错了,也不要过于严格使他走极端,小小讽刺一下,让他抄点学过的知识,然后考他,不过关继续让他抄.如果他很快不抄

一、根据学生的年龄特点,设定作业的趣味性.趣味性布置作业时要针对学生的年龄特点,注意作业的技巧性,增加趣味性,调动学生的学习主动性、创造性.题型要多样,方式要多变形式要多种.可采用学生喜闻乐见的数学游

那你就仔细算一遍,把题目都做完后在检查一次,再算一遍,带入算式,重结果倒着算,你最好多做一些题,第一可以提高你做题的速度,第二可以提高你的计算能力,不管是考试,还是作业,总要以最快的速度完成,（不是乱

沈玉良发言,作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径.它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神,帮助学生形成基本数学思想和积累数学基本活动

关键是了解学生到底掌握的怎么样,有时间当面辅导

学习数学离不开做题,但学习数学不是为了做题.做数学题并非越多越好,而贵在做得精彩!老师讲完一节课后都要留适量的作业,其作用有三：一是巩固当天所学相关的知识点,二是考察学生对各知识点的理解与掌握情况,三

摘要数学教师在设计课堂作业练习时,应深刻理解课标,研究教材,把握教材的知识结构,挖掘教材的智能因素,根据儿童的认知规律,精心设计,要有目的地、循序渐进地、趣味性和创造性地进行安排,促进学生思维、性格、

思维要全面,不要只看一个选项,尽量四个选项都看.有时能从选项中发现问题,选择题是一种比较好做的题,更要讲究返方法,比如说特殊值法,数形结合法等等,这些在选择题中都是很实用的方法,高三的孩纸要加油哦

没有将知识点真正弄懂,不能实际应用知识点···

初三的暑期过后不就上高中了吗你要是觉得初中的知识有欠缺的地方那就复习一下,要是闲着没什么事了就看看英语吧,因为英语高中的英语知识在初中的基础上多了点生词.其实中考结束了就应该稍微的休息一下,出去旅旅游

学生对作业中的错误不订正,或胡乱订正是困扰我们数学老师一件头疼的事.订正作业又是教学过程中的一个重要环节,它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况,而且对强化教学效果,进一步提高教学质量具有重要意义

河南镇平玉都中学李晓岩本人对所教班级作业调查,发现有三分之一的学生是独立完成的,还有三分之一的学生是部分抄袭,另外三分之一的是全部抄袭.作业抄袭如此严重,几乎每个班都存在大量抄袭,特别是星期一,好些学

作业的设计在教学中至关重要,它也是学生消化知识的有效途径.新课程改革实施以来,小学数学练习设计的变革创新力度还远远不够,传统的做法仍然大量存在.具体表现在:练习要求“一刀切”;练习量依然过多,质量不高

“戴建聪!老师较对过的题目你怎么错的,有些还没写,你怎么回事?”老师用力扔下本子,严厉地批评道.　　最近老师都自己检查作业,那些偷懒的人彻底被“镇”住了.　　老师又开始检查了……　　“包温艇,你怎么错

我以前还在高中的时候数学一直在班里前面123,在全级也能算在精英里面.不过作业方面有时候不想做或者真的太多的时候我就会选择抄作业.不过先不要说这是个不良习惯.我抄作业缺不是你们一般理解的那样抄.抄作业

数学作业既是学生对所学的数学概念、定理、公式的进一步理解、巩固及应用,又是老师教学水平的体现.老师批改作业的过程,又是教师反思教学,补缺与改进的过程.作业批改本身就是一门教学艺术,是师生教学沟通的桥梁

中考高考?

学习数学离不开做题,但学习数学不是为了做题.做数学题并非越多越好,而贵在做得精彩!　　　　老师讲完一节课后都要留适量的作业,其作用有三：一是巩固当天所学相关的知识点,二是考察学生对各知识点的理解与掌握