如何让语文课有意思-搜答案-智慧作业帮

重在你自己的理解,

弄清教材、弄清学情再加上幽默风趣的个人魅力就行了

我上中学的时候,总是急切的盼望假期的到来.而每当假期快结束时,却又发现假期过得没有意思,很空虚,甚至产生了快开学的愿望.后来,我在每个假期开始时先列一个计划,明确了每天要干的事情,情况有了很大改观.今

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闲聊中,总免不了听到这样的抱怨：活着真没意思；也少不了这样的探讨：怎样活才能有意思?“意思”就是生活的奔头,有了它,才有快乐,才叫幸福.生活中,喜欢把没意思挂嘴边的人,多是生活压力大,心理承受能力弱的

上课不要分心,注意力集中,如果有人打扰,不要理那个人,看着老师最好在上课时做笔记.

“人生识字聪明始”,识字能力是学习能力的基础,是创新能力的基础.因此,小学生低年级识字教学显得十分重要.低年级要求小学生认识常用汉字１８００个左右,其中１２００个左右会写.由于在生活中口语的积累,学生

多讲故事,让孩子发现语文课的有趣,不要只照书本念,可以夹杂地方语来上.多讲一些课外的,知识延伸的事.

作为教师,首先要认真钻研教材,备学生,为上课作好充分的准备.第二,我们应该教有所思,也就是教师们常说的做到课前问,课中问,课后问.这问的对对象也很多（如：问教师,问专家,问书籍,问自己,问学生等）,实

多给孩子讲故事,让其多了解历史名人.大点后就多与他探讨文学知识

一、目前中学语文课评价的现状.　　2、传统的中学语文课堂教学评价以对知识技能的传授评价为主,很少从学生的学习状态（兴趣、习惯、情感等）出发,很少关注学生素质的全面发展问题.传统的课堂教学评价最核心的指

大学生把大学语文叫做：高四语文.这个评价精妙绝伦,把学生们对语文教育的厌倦和无奈说透了.全国高校上万任课教师,脑袋每天埋在粉笔堆中灰头土脸,脑子已经僵化了,远不如这些学生聪明.有些人教一辈子大学语文,

讲讲兔斯基的文化吧,我们班有人讲的,效果不错再问：比如哪方面的？能不能给点材料？谢谢~~再答：比如：可以先放几张兔斯基的图引入一下然后再介绍一下兔斯基的产生还有它的经典语录什么的，然后就是深化了，可以

如何上新学期的第一节语文课第一课非常重要,既关系到新老师在同学们心中的形象,又直接影响他们今后的学习兴趣和热情.一定要精心准备,一炮打响,让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值,并从此“死

帮助他人

少讲课本上的知识,多讲课本中人物的另外一面,加上一些常识.例如,李白他不只是诗人,他还是个剑客,有远大的政治抱负与胸怀,只是难入管理高层,关键还是你的知识够不够丰富.知识面够不够广,才是关键.

语文教材的主体是课文.课文是教学内容的载体,教学内容隐藏在课文之中.语文教师难当,语文课难教,这第一难,就在要靠教师钻研教材,通过对教材的二度开发,来确定“读什么”、“教什么”,也就是解决教学内容的问

我的:习的积极性高涨.的兴趣,渲染气氛,自然导人课文学习,又能发}泪水簌簌流淌.”这样的导语,美在纵,能弓!起}三、结构美挥语文教师的“言语”特长,让学生一开始就感:学生的情感共鸣,激发学生学习的兴趣

教师和学生之间的互动,见课本知识,引导学生理解老师告诉同学们仍然直截了当地看学生是否踊跃回答,

比如很有意思、生动、活跃之类的,都可以