如何理解设计与艺术

1,不言而喻,社会生产力的发展从根本上决定着文艺的发展和演变,所以从一般意义上说文艺的发展变化是随着生产力的发展既经济物质的发展和变化而变化的,经济与文艺的这种关系,不过是前一种关系在历史过程中的一种

演讲是一门语言艺术,它的主要形式是“讲”,即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以“演”,即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言,使讲话“艺术化”起来,从而

“兴”、“观”、“群”、“怨”这四者不是各自孤立存在的,而是有着内在联系.其中“兴”是前提,它包含了孔子对诗的整体作用的概括,所以“观”、“群”、“怨”离不开“兴”.这一思想表明,孔子已认识到艺术的社

儒家美学的形成和发展,受孔子以“仁”为核心的思想体系影响,儒家美学的政治色彩与伦理色彩比较浓厚,强调美与善的统一,功利主义倾向比较明显.儒家主张“入世”,提倡“修身齐家治国平天下”,忧国忧民,正人正己

儒家美学的形成和发展,受孔子以“仁”为核心的思想体系影响,儒家美学的政治色彩与伦理色彩比较浓厚,强调美与善的统一,功利主义倾向比较明显.儒家主张“入世”,提倡“修身齐家治国平天下”,忧国忧民,正人正己

你去买一本爱灵魂自我教程哲学入门读物.或者维特根斯坦1913也是入门读物,这种问题能一句话说清的么,自己顿悟吧

但丁的神曲构思就是根据《圣经》,就是反映当时社会的政治、文化、社会状况,而且通过神曲这个作品来影射当时罗马天主教会的诸多的弊端.但丁是爱上帝的.《神曲》是一部史诗性的作品,包括地狱、炼狱、天堂三部曲,

前者意为贬义后者为褒义

首先要知道人类实践与艺术起源的多元决定论1.艺术起源的五种学说：　　（1）艺术起源于“模仿”.主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德.　　（2）艺术起源于“游戏”.代表人是18世纪德

生活中就有美与丑,善与恶,只不过我们没有刻意去观察,在不经意间,我们会发现他就在我们身边

火车跑得快,全靠车头带.心有多大,舞台就有多大.领导给员工的舞台越大,参与跳舞的人就越多,你的目标越高,跳出的舞就越美丽.

艺术本质是精神和物质、熟悉和实践、再次和表现、理性和感性、抽形和形象的高度统一.在当代的现实世界里,是中西方艺术本质论的高度统一.　　　　谈起艺术本质,我们有必要对中西方艺术本质论做个简单比较.中西艺

艺术与文化的发展是统一的,艺术是文化的重要内涵与组成部分,而文化是艺术的渊源与内容.现代通过文化来批评艺术和通过艺术来批评文化成为艺术与文化共同发展的重要表现形式.艺术是一民族文化底蕴的反映物.一民族

答：哲学主要通过美学这一中介对艺术产生巨大的影响.最突出的例证,便是西方现代哲学对于西方现代派艺术所产生的巨大影响.宗教对艺术的产生与发展都有过直接的影响,与此同时,形形色色的宗教艺术几乎遍及各个艺术

既然是艺术吗,当然可以略带夸张（或者其他）手法,但是艺术也寄托着作者的一些对生活的期望或者一些理想元素在里面,也可以理解为灵魂,当然一个艺术作品绝不是一味的夸张想象,它有自身的一个基本概念基本比例在里

教学设计是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”.教学模式是在教学设计的实践中逐渐形成的

转载以下资料供参考管理的科学性和艺术性管理是一门科学（1）科学的规律性管理科学是人类长期从事社会生产实践活动中,对管理活动规律的总结.作为一门科学,要求管理具有系统化的理论知识.管理科学是把管理的规律

美术鉴赏第二单元说教材教案　　当前,我们的教学模式在高考指挥棒的指挥下,仍然是以考为纲.这就要求我们在教学过程中认真研究考试说明,有针对性的教,让学生有针对性的学,从而真正做到有效.　　美术部分在《考

有特别之处,有一定的意义内涵

艺术与宗教,在起源时就紧密地联系在一起.今天看来属于艺术活动的许多东西,如歌舞、绘画、雕塑、建筑等,在当时却主要是一种宗教活动,而不是单纯审美活动.原始人对宗教的信仰和崇拜,是原始艺术产生和发展的直接