如何理解教育在人的发展中起到主导作用.如何发挥其主导作用

一般教育常指学校教育,学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动.（一）学校教育在人的发展中起主导作用的原因（1）学校是专门的育人机构,有专职人员,学校教育具有目的性、计划性、系统性、专

这里指的教育包括学校教育、校外教育、家庭教育和婴幼儿教育.教育是一种有目的、有计划、有系统的影响的过程.在我们社会主义国家里,这种教育要求遵循党的教育方针,把儿童逐步培养为有社会主义觉悟、有文化、德、

是商品生产和交换发展的必然结果!　　货币的历史很长,但是变革很慢,每次变化都给人类社会带来了巨大的影响.货币的形态有三次巨变：一是实物货币,二是金属货币,三是纸币.货币的出现是人类发展史上的重大事件,

人民在改革中起的是决定性作用,任何问题,精炼,政策,都是人民去实践的.

一、人本主义的教育观1.人本主义的教育目标指向学生个人的创造性、目的和意义,是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人.人本主义教育家在论述教育目的时,无不重视人性的培养,普遍关心教育对培养儿童独立人

Abstract:Intheend,thesocialdevelopmentisfundamentlythehumandevelopment,andthehumandevelopmentisessen

一般教育常指学校教育,学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动.(一)学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校是专门的育人机构,有专职人员,学校教育具有目的性、计划性、系统性、专

历史唯物主义认为：“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力.”人民群众是唯物史观重要的社会历史范畴.它有量的规定性,即指居民中的大多数；同时又有质的规定性,它指一切对社会历史起着推动作用的人们,在阶级

这个社会每个人受教育机会都是一样的,可能家庭的原因让你有更优越的环境学习呢,而人学习数学的天赋占的影响又比较少,主要看后天的努力程度,付出就有收获,自然发展不同.

科技教育是培养人才的必要途径,是增加国家可用人才的重要手段,而人才是发掘和合理利用国家现有资源的最根本之所在,人才的数量和质量直接决定开发和发展的速度和广泛度,所以称人才是国家发展的根本,而教育是基础

1.科学发展观,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.教育战线要深刻领会科学发展观的丰富内涵和实践要求,

影响人的身心发展的因素很多,其中主要是遗传、环境和教育的影响.在这三大因素中,与遗传、环境相比,教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择

学校教育是一个人发展的基础,只有在学校教育中取得扎实的基础,才能在将业的工作和继续教育学习中得到发展.特别是人的世界观的树立.思路决定出路是至理名言!

B.主导作用再问：求解析再答：   

影响人身心发展的因素有：遗传、环境、成熟、教育、个体主观能动性教育在人的身心发展中起主导作用,体现在：1、教育规定了人的发展方向.学校教育能对自发的环境进行调节和选择,充分发挥环境中积极因素的作用,避

这么一个拗口的问题,你竟然分数都不给,谁愿意仔细回答呀；我简单发表一下自己的理解吧：历史的发展离不开社会的进步与动乱,当社会发展出现新的技术应用或者社会发展停止不前甚至倒退时,历史的宏观作用就会显现出

]Educationinthedevelopmentofhumancivilizationhasplayedaveryimportantrole

学校师德群体创优中疏导教育的作用　　　　　　　　　　　——学校人性化管理的方法谈　　「内容提要」　　阐述疏导教育是师德整体创优教育中的重要组成部分,同时也是师德建设的重要方法.有主次的论述疏导教育的针

什么是意识形态,有人说是社会观念的集中体现,是一种静态的观点；有人说是观念形成的机制,社会思维的某种定式,是动态的观点.我认为是观念和观念形成机制的总和.由于交流沟通的存在和扩大,人类产生了社会,这种

这问题要用对比实验解决.两个实验：一直接加热氯酸钾.二加热氯酸钾和二氧化锰的混合物.两个实验同时加热,加了二氧化锰的生成气体的速度快,说明二氧化锰对氯酸钾的分解起了催化作用.专一性是说一种催化剂只对某