如何提高学生的计算能力

计算能力其实是练出来的可以找几道稍微有点难度的让他做如果全对则过关如果有错的则加罚几道.这样让她多练习,为了少被罚肯定会用心做和检查的~~~~~~~~其次应用题的问题就是一个原理的问题可以找些辅导书按

多做练习,自己学会分类整理,并且定期查阅

在数学教学中,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题.很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多,对一些法则、定律等知识学得比较扎实,计算是件轻而易举的事情,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集

我认为你老是让你女儿做大量计算题是不太好的,当她做对时你要鼓励孩子让她有性趣学,不要强迫她学习不然是不会有很好的效果的,要劳逸结合.再问：我问过当老师的朋友，他说没有好办法，只能多做题啊！真的没有办法

其实这个真的要看孩子本身在做题的时候有没有用“心”在做..开心,有兴趣做题才会开心.细心,认真仔细的做才能知一反三.恒心,在前两心都达到的前提下多练习,才能做到熟练.熟能生巧嘛...再而就是自信心,而

你确定你想提高的是计算能力而不是数学能力?就个人经验而言,有事没事时在头脑中进行乘法口算,例如88乘以5等于多少,然后逐步加大难度,如93乘或除以56等于多少,耐心练习,希望你能有所进步

多练习.熟能生巧

个人理解是这样的：你一定要保证练习量.也许你在考试中会粗心,千万别忽视这个问题,它正是你的练习量不够的原因.不过,二年级也没有多少习题,那写作业的时候做到注意力集中就好~~

1.要把最基本的口算题记准.2.常见的简算要能张嘴就来.3.计算方法要掌握好.4.多加练习,巩固所学.5.认真细心做好每一道题.6.准备一个错题本.把易错题写在错题本上,经常看看,做一做,直到不再出错

关键字：自主学习能力,自控能力,学习方法,学习兴趣.\x0d学生的学习是在教师的指导下,理解和接授知识,接授的好坏取决教师的诱导和学生的自主学习.自主学习占的比重也相对较重,我们应该重视培养学生的自主

第一当然就是细心了,不能马虎第二在平时作业中要尽量提高手算效率,在考试才能快速第三熟能生巧,数学题目使劲做,题目做多了,什么事都是小事这是自己过来的观点,希望对你有帮助.

一、规范行为,培养良好的计算习惯.有的学生计算能力低,固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因,但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一.有的审题习惯差,往往只看了一半就动手去做；有的

做题慢和数学成绩不理想,往往不是因为做题少、花费时间短和学习不努力,而是由于不会观察和灵活思考,没有养成机制灵活的做题习惯.一个模式,照搬套用,机械重复,时间一长,就成了做题机器.成人计算是为了结果,

我在近些年的教学工作中,发现很多小学生补充的句子,从语法角度虽然没有错误可言,但内容俗套,语言贫乏,句式呆板单一.而补充句子是小学阶段语文学科的一项基本练习,它对提高学生各种语文能力有着重要的作用,尤

最复杂的计算就是解析几何里的计算,而且相当一部分还是没有简单方法的.提高的技巧就是不断地练习.当然也要形成一整套解算式的步骤.如果没有接触解析几何的话,那么可以适当总结一下二元二次方程组的解决方法.多

练吧``==``个人觉得对数字的敏感是十分重要的另可以尝试算慢点``并算后进行验算

建议您多做练习题.这样有助于计算能力的提升.------------------------------------------------------------------------------

现代小学数学教学中,学生大都可以很好地掌握各个知识点,但在实际操作和解题时,却不尽如人意.很多时候低段学生做错题不能光归结为不仔细、不会,很重要的原因在于低段的学生不会审题,不懂得审题,也就不能弄清楚

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2445更新时间：2007-1-1材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题,目的是使学生运用所学知识,从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息,再结合所学知

多练习,多算,上课听讲,