如何帮助z c s和zh ch shi r不分的人提高普通话水平

z：资c：次s：思zh：知ch:吃sh：诗r：日不过都是轻声哦

提高听力的方法：鼓励孩子多听在学校听过的光盘,先让他听,然后停顿,让他重复听到的内容.让孩子用英语或母语告诉你他听到的对话内容,来检查他的理解力.如果您会英语,而您的孩子年龄在3-7岁之间.给您的孩子

jqx发音不准是发音方法和别人不一样.只要学会并掌握了别人的发音方法.你的声音就跟别人一样了.可以自己研究改正.改正非常简单.平翘舌混淆这与你的语音环境有关.这只是认知的混淆.想改正也不难.但不能马上

zcs是顶上牙jqx是顶下牙呵呵

aid常指在危急或特殊情况下的“援助”或“资助”;当跟不定式连用时,to不能省略.如:Weshallaidhimtodoit.help指各种帮助,可与with和不定式连用,但不定式符号to可以省略.

楼主你这样问别人都以为你在问“卷舌音”这个词的首字母了...我知道你想问的是ZHSH这些韵母发音的词的首字母吧还是用ZS的查看原帖

理论上来说应该是舌尖抵上齿背或上齿龈,实际上抵下齿背也是允许的发音,我本人也这么发音.我估计你的舌位还是有点靠后,一定要把发音部位集中在舌尖处,听起来才能更硬朗一点.

你可以通过舌头来感觉,你普通话一定不标准,如果标准前舌和后舌是非常好分辨的.还有个笨法就是在平常遇到这些特殊音标时,特别记忆一下,这些音标不是很多,我平常都是记着一点,挺有用的.

z、c、s这三个拼音的读音为平舌音教孩子说把舌头平方在口腔中zh、ch、sh这三种拼音的读音为卷舌音教孩子把舌头卷起来读我们那时候都是这样学的希望可以给你带来帮助

把你不要的衣服或者是书本,日用品之类的通过邮局寄过去,网上搜一下很多地方缺东西的,或者去找一个贫困儿童助养也可以的.

大舌头是人们对发音不准者的统称.你的情况是大舌头.但不是舌头本身的问题.只是你的发音方法与别人不一样而已.很好矫正的.自己也可以改正的.发音方法和别人一样了.声音就一样了.

z：发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦音.c：发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音.s：发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝

这个应该是个人原因,与方言没关系,将s发作英语th音的,各地都有,但是数量不多.要想克服不算太难,发音的时候逐渐将舌尖往后挪.或者,咬着牙发zcs,体会到舌头抵住下齿的感觉之后再张开嘴发音.

平行四边形法则求两个互成角度的共点力的合力,可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向,这种方法就叫做“力的平行四边形法则”.我们知道加、减、乘、除的算术

既然楼主不想要在baidu搜索出来的东西,那我猜测你应该不是一般的中学生吧?亦或是在大学或者其他地方搞类似研究的人?反正估计那些显而易见的知识你已经了解了吧?那我建议你平常不要总是来百度提问,要多利用

自己也是学生,那么帮助你所谓的弱势群体时更重要的是让他们懂得自立要拥有自信心变得坚强.而不仅仅是物质上的施舍,要明白他们的自尊心比我们更我们更强,所以很容易受到伤害.要想真正的帮助他们,首先需要你对他

1、面向全体学生的教学设计在上课特别是上新授课之前要精心准备好教学设计.好的教学设计不仅仅是针对大部分的中等生,特别要为学困生考虑.在知识点和学习的方法、策略上,确保每位学生都能掌握基本的最低限度的知

一、从结构上区别现在完成时：主语+have/has+过去分词（肯定式）主语+have/has+not+过去分词（否定式）Have/Has+主语+过去分词（疑问式）过去完成时：主语+had+过去分词（肯

我觉得这分2种情况,如果你不想太麻烦的话,可以找相关部门或者慈善机构,去捐款.还有一个就是1对1捐款.一对一资助贫困儿童,就要去亲自了解孩子的情况,一来可以了解到底是否有能力资助,还有就是以后1对1资

发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动.c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强.发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,