夏感,蝉,行道风,贝壳,家,为你打开一扇文学的门,浪之歌,生命生命,第一次真好

这句话可以这样理解.作者席慕容并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用一丝不苟来塑造执着\美丽的形象,回馈生命,打动人们.从词语里来理解.此处的"固执""简单"是作者相对自谦的说法,是

没有人知道生命的意义或许生命只有到了尽头才会有意义总是说每个人都要好好的活却没有人知道蝉和贝壳那些具体而微的动物们却默默无闻的努力着生命这条长河就需要自己努力地游着游到了终点能够回头望着微笑这就是生命

《蝉》1、选自《承教小记》.小思,本名卢玮銮,香港作家.2、收敛：收拢,合拢.3、聒聒：持续嘈杂,使人厌烦.4、它等了17年：不同种类的蝉的幼虫在地下生活的时间不一样,有三年到五年的,最长的17年.5

蝉：本文选自小思的《承教小记》.《承教小记》收录了作者于1978年到1981年间创作的64篇散文,书中涉及的题材非常广泛,有说理的、悼念的、写景的、述人的.小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作,给人一种清

相同之处：1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟.2.对于生命的理解,都比较积极、认真.3.对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然.不同之处：1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题.2.《

《蝉》生命无论长短,都积极面对,好好活着写作手法：先扬后抑《贝壳》要认真的对待自己的生命,认真做好每一件事写作手法：直入主题,类比手法

蝉：不管生命多短,都要活出价值.贝壳：希望自己给世界留下能令人珍惜、惊叹的东西.

零落：脱落断续：时而中断时而继续收敛：收拢、合拢宽恕：宽容饶恕.恕：饶恕卑微：卑贱微小,地位低下.一丝不苟：形容办事认真,连最细微的地方也不马虎.苟：敷衍了事,马马虎虎

断续：断（duan,第四声）续（xu,第四声）零落：零（ling,第二声）落（luo,第四声）收敛：收（shou,第一声）敛（lian,第三声)宽恕：宽（kuan,第一声)恕（shu,第四声）卑微：卑

蝉：本文选自小思的《承教小记》.《承教小记》收录了作者于1978年到1981年间创作的64篇散文,书中涉及的题材非常广泛,有说理的、悼念的、写景的、述人的.小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作,给人一种清

1.指出下列各句所运用的表达方式（1）一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响.（描写）（2）哦!那是蝉生命的意义!（抒情）（3）在海边,我捡到一枚小小的贝壳.（记叙）2.理解

下面是教案：短文两篇作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟出深刻的道理,引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?蝉[

人生不会只是一个坚硬而打不开的贝壳,只要你认为自己是无比重要的活者,那么就会象蝉一样,蜕去后尽显人生的魅力

高人必经四种境界小思高人必经四种境界——先走出自己的房间,再走出别人的天地,然后走进自己的天地,最后走进别人的房间.怪哉（之一）地上一筐青叶,梁上一捆干草.可那牛儿却极力抬头卷舌——吃得到,不如够不着

贝壳[⑥]席慕蓉在海边,我捡起了一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点.如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样.怪不得古时候的人采用贝壳来

《蝉》选自《承教小记》,作者小思,本名卢玮銮,《贝壳》作者席慕容

指广义的他人吆喝着（把食物）给他人（即使）行道之人也不会接受行道之人指乞丐、四处游历的穷酸之人一类较卑微的人自然需要别人帮助但是连他们都不会接受这不礼貌、无诚意的救助

非晶体,原子结构不像铜铁等金属一样规则排列,断口也不会像铜铁那样规则,而是光滑状

教学重点：体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生命.教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法.课型及教学思路：两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文,在教学中可以引导学生自读《蝉》

蝉　　——李商隐　　本以高难饱,徒劳恨费声.　　五更疏欲断,一树碧无情.　　薄宦梗犹泛,故园芜已平.　　烦君最相警,我亦举家清.　　首二句写蝉之鸣,三四写蝉之不鸣：“一树碧无情”,真是追魂取气之句.五