培养幼儿

语言是人们表达思想,交流感情的工具.幼儿期,是语言发展的关键和最佳期,在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言发展奠定良好的基础.然而培养幼儿语言能力,并非是一件容易的事,它要求我们付出辛

学前期是幼儿语言发展的关键期,各年龄阶段也存在着一定的差异性.大班幼儿语言交往能力强,善于用语言表达自己的想法.小班幼儿处于词汇积累的阶段.而中班正处于“青黄不接”的状态,是一种语言积累转向语言输出的

如何对幼儿进行智力品质进行培养?智力素质包括六种,他们是注意能力、观察能力、想象能力记忆能力、思维能力和创造能力.培养幼儿的注意力在这个变化万千的世界上,有许多是孩子们未曾见过和未曾听说过的新鲜事物,

摘要：幼儿期是发展的一个关键时期.因此,提高幼儿的语言表达能力是广大家长和幼儿教育工作者的一项非常重要的任务.家长要与孩子多交流,让孩子多说话,为孩子创造一个良好的口语学习环境；教师也应该注重丰富幼儿

幼儿的口语是有很多特点的,我们要针对他们的特点进行口语的训练.第一,教幼儿正确发音.有些幼儿发音不准,例如把“老师.说成“老西,把“哥哥.说成“多多冲……造成这种情况有多种原因,有的是由于控制发音器官

摘要：语言是人们交际的工具,是人利用来交流产生经验,交流思想情感以达到互相了解的交际工具.人们在劳动学习,工作等活动都离不开语言,同时语言又是向幼儿进行教育的重要工具,它在幼儿教育的全部过程中起着重要

幼儿在3-6岁期间,大脑的发育非常迅速,语言功能也得到迅速发展,因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用,那么,我们应该采取一些什么样的方法来培养幼儿的口语表达能力,从而更深层地开发幼儿

“十年树木,百年树人”,育人成才应从小做起,在没有心理压力的情况下,许多孩子会在各种场合自发地且旁若无人的陶醉于充满乐趣的想象创造活动之中.例如：成人的聚会中,被忽视的孩子自编自舞,乐此不疲；角色游戏

不知道孩子多大,我感觉首先家人要做好的示范,大人给孩子从小培养阅读习惯,不管是他自己读还是你们给他读,大人要经常读书培养家庭氛围,书籍涉及的范围也要广,让孩子自己挑选感兴趣的方面.还要时常讨论知识内容

现在的物质条件好了,很多的家庭都是很宠着孩子,怕孩子饿着,给她准备了很多好吃的,各种进口的食品,各种水果,孩子基本上没有什么需求,因为不用要什么手边就各种准备充分,孩子也少了那么点期待,没有期待就没有

通过日常教学中,渗透一些环保意识进行有益于环保的主题活动进行环保课题研究,加深认识从周围人做起,树立正确的榜样形象用一些小利益,诱导孩子进行环保的行为,培养成习惯观看公益电视节目/广告带孩子亲手种一棵

如何培养幼儿的责任心在新入园幼儿的生活中,经常会看到：每次玩完玩具后,地上撒得到处都是；自己喜欢的东西就一定要得到,不懂得分享与合作；吃不完的饭菜就悄悄地倒掉等等.针对这些情况,我经过观察与探索,认为

在思维培养科学中,创造性思维被称为是最高境界的思维方式.无论是伽利略、牛顿、达尔文还是爱因斯坦的革命,对这些科学家的伟大发现发挥直接作用的,恰恰是他们的创造性思维和其独特的想象和直觉.只有创造性思维才

幼儿教育也应该要努力培养幼儿的创新精神.然而,有不少教师心存疑虑,以为幼儿教育只要唱唱歌,做做游戏,培养创新精神是大学、中学的事.其实,唱歌、游戏乃至一切的教养活动,正是培养幼儿创新精神的得天独厚的条

兴趣爱好,但请记住是培养,不是自己强加上去的.我觉得应该在“玩”上面开展工作,在画画,唱歌,学习上有很大的发挥空间,在幼儿“玩”的时候培养幼儿对未知事物的好奇心,在旁观者的位置上引导幼儿的创造习惯,把

逻辑思维灵活孩子的脑子转的快,玩一些排序的游戏吧,娃娃路里面这样的游戏很多,可以找到看看.也可以玩一些走迷宫的游戏.

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想.儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界.”而现

查看更多：学龄前生活一、幼儿观察能力的特点:1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢

自己要先学好.才能准确的培养幼儿口语.

导读：观察是一种有目的、有计划,比较持久的感知客观事物的心理过程.幼儿观察力的发展,对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品