在本文作者看来

生活中爱有两种形式,一中爱是慈母般的爱,他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心,鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父,他总是会以警告的方式,告诉我们还有不足还应提高.我们应“谨慎地把握住”这两种爱,

纯字代表着他忠厚朴实,真诚坦白.没有私心,没有小心眼,无私奉献的精神

有,有一次我成绩不佳,妈妈见了安慰我：没关系,下次努力就行了.而爸爸却说：这次没考好,是你自己的问题,然后批评我了

1)读过《精彩极了和糟糕透了》,心中不由一怔,顿生感慨.文章大致讲了“我”七八岁时,写了第一首诗,母亲认为精彩极了,父亲却认为糟糕透了.两人争吵起来.在这两种不断的极端断言中,“我”健康成长,最后登上

作者在七、八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”.后来,作者终于明白了

那是一个骄阳似火的夏日,也是令每一个人十分激动,十分紧张的一天,那一天正是发下期末考试试卷的时间,每一分每一秒大家都是提心吊胆,“发试卷了!”班长张路宁大声说到.听到这一声,我更是惊心动魄,我不敢看自

生活中爱有两种形式,一中爱是慈母般的爱,他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心,鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父,他总是会以警告的方式,告诉我们还有不足还应提高.我们应“谨慎地把握住”这两种爱,

习题1.作者对防割手套的联想前后有所不同,请简要概括这两次联想的内容.（4分）（1)在手套制作者那里见识了防割手套的神奇功用时：(2)在花圃里工作发现防割手套毫无用处时：2.下面这句话表达了作者怎样的

当然是伯乐,里面不是写：世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.就是说,没有伯乐赏识和调教,再好的马也是枉费.

伯乐,因为千里马是需要伯乐才能被发现的.《马说》中提到：千里马常有,而伯乐不常有.

△爱有两种表现形式,是慈祥的爱和严厉的爱,这两种爱虽然表现形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成长.我也有同样感受,三年级时,我们期末考试考作文,由于三年级刚刚学写作文,写得很不好,不是忘

（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种性格和感情,让人获得多种美的享受.（2）读书能扩大知识面.（3）读书对写作有很大的帮助.（4）读书有助于提高人的品德修养.

1、桥之美,美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受.\x0d2、桥之美,美在石桥与细柳合作创造的动人景致.\x0d3、桥之美,美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命.\x0d4、桥之美,美在风

1、桥之美,美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受.2、桥之美,美在石桥与细柳合作创造的动人景致.3、桥之美,美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命.4、桥之美,美在风雨桥形式独特.5、桥之美

在作者看来,蝉是一种不管生命有多短暂,都会好好的活的昆虫

能感染人,陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的文章才是好文章

邓稼先具有的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的“纯”字代表的气质和品格的赞美.中国是有着几千年传统文化、优良传统的文明古国,邓稼先是这种传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的儿子,也是一个具有崇高品质和伟

解题思路：根据课文内容分析解题过程：在作者看来，“伯乐”更重要。开篇，作者就点明立场：“世有伯乐，然后有千里马”。虽然是“千里马&rdquo

你是谁,哪里人,怎么今天也做这玩意--答案：因为磨脑子的书有了密集的信息量和深刻的思想内涵后更加难以理解,所以要仔细阅读,如啃骨头一般,需要品味和磨练,所以叫磨脑子的书

生命诞生于自然,最终又回归自然,是战胜困难,享受快乐,不停地前进或生长,去争取成功的过程.