在新课程背景下,教师的言说丧失,出现倾听乃至失语,这实际上是淡化甚至取消了教师的

论文摘要:课堂仍是新课程学科教学的主阵地,如何组织好化学新课程课堂教学,本文从新课程的教学理念、课堂教学设计、教师的教学行为、学生的学习方式、化学实验教学以及媒体整合等方面进行了探讨,为化学教师按照新

新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程中,教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、

首先要用生动形象的语言让同学听得懂课吧~反正现在的孩子都喜欢幽默有趣的老师~课堂太沉闷了不好~

徐新燕上好课的前提是备好课,那么面对新课程,传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,如何把新的教学理念实践到课堂教学中来,就需要我们在备课环节上下功夫.一、备课时首先应以学生的发展为本.以往的教学

针对新课程的改革,教师们都在议论和思考；新课程理念下怎样才能上好每一堂课?如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,并在新教材教学中利用教育观念、教学方法来激发学生的学习兴趣、培养

课堂教学是教学工作的重要形式,也是实施素质教育的主渠道.但是在现阶段的高中数学教学中,传统的教育观念仍然占据着课堂:一方面由于课堂效益低下,教学质量不高;另一方面在“高考”的指挥棒下,为了弥补课堂效益

学生自主结合注释学吧.老师点拨或者概括一下古今语法的变化什么的就可以了.我感觉高中的文言文也不是很难.让学生自己学,发现了问题,自然他们更有兴致得到答案.比起枯燥的讲解效果应该要好哦.

一、教学目标明确重点突出的课就是好课——高效我们经常可以在报刊上看到“有效学习”的提法,我觉得这个提法不够确切,因为任何一项学习活动都可以称得上是“有效学习”.既然称得上学习,怎么会无效呢?关键是学习

具体表现一：多媒体的广泛运用启示：用得恰到好处可以帮助提高课堂效率,使事物分布、成因、影响的表达更加直观,形象而生动,易于学生理解掌握.具体表现二：课堂上以学生为主体,教师为主导.逐步引导学生完成所学

高中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现.因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和

摘要：随着新课程改革的普及推广,探讨如何开展英语课堂教学,如何进一步提高课堂教学的有效性对于促进中学英语教学具有重要意义.本文从县级高中英语课堂教学的现状着手出发,结合新课程下的有效教学理念和看法,提

新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学文化,创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化.这种思维文化不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题；也不是

⒈把学生纳入课堂评价体系⒉来自教师有效的反馈性3.评价方式的有效转变注重观察学生生活,发现学生身上的闪光点注重学生的自我评价和相互评价与教师的评价相结合

新课程理念下语文学科具有如下特点:1、语文学科是工具性和人文性的统一语文的工具性,是指通过语文课程的学习,使学生熟练地运用语言工具,并能顺利地参与交际活动.语文课程的工具性单就语文课程本身而言,包括两

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基础教育课程改革的核心目标是强调在教学过程中确立学生的主体地位,关注学生的学习方法和获得知识的途径,培养学生积极主动的学习态度和正确的价值观.引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,让学生自主

我们都知道,作业在整个教学的过程中是巩固知识,培养学生能力的重要环节.它是以教师的设计为前提,以对学生的辅导、评价为目的的.学生的作业是检验学生对所学知识掌握、应用的一个重要标准,同时还是教师对自身教

-172-近期,我阅读了《新课程说课,听课与评课》一书,本书给我提供了一个很好的学习空间,也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向.全书共分5个章节,从不同角度,不同侧面阐述与分析了课程改革的背景、平

莱阳市实验中学李妍丽新课程改革下教师地位和角色的转变,并不意味着教师的角色不重要了,教师在教学中的作用降低了,而是意味着教师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的教师.相反,在新课程改革下,为促进学生

【摘要】构建高效课堂,是教师和学生应共同探究的课题,亦是提高学生学习能力,促进学生高效发展的迫切需求.本文试图从教材处理、师生关系、教学方法、课堂提问和教学反思等各个方面探讨如何在新课程背景下构建高效