在思想品德教学中科学进行法制教育

加强思想品德教育是各科教学的任务.语文学科课时多,教学时间长,学生几乎天天接触思想性强的课文,受到潜移默化的教育,它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的.小学语文教学方法思想品德加强思想品德教育是各科

思想品德课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度,帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,成为促进教师教学、学生学习发展和教师提高的有效手段.评价不仅是考查学生学习水平和教师教学

客观处理就行了,你想那么多干什么啊,你教的是只是,现在学生懂得可能比书上讲的还多,你就讲一些书上有的和一些社会道德方面的就好.

（原作者：文俊林）【摘要】加强思想品德课教学中的素质教育是中、小学思想品德教学的一项重要任务.如何在思想品德课教学中实施素质教育呢?本文作出了自己的探索.【关键词】思想品德课;素质教育;方法【中图分类

首先从言行举止开始,训练学生的文明习惯.接着就是在运动方面讲风格,友谊第一,靠真技术取胜；发扬拼搏精神,为集体争光；培养吃苦精神,不半途而废,坚持、担当的体育精神就是最好的品德.

老店镇心学校姚孟君黄德石［提要］在全社会呼吁素质教育的今天,实施素质教育就成了语文改革的必经之路,而德育渗透又是语文素质教育的一个重要任务.因此,在小学语文中必须体现寓德于教.培养学生的友爱思想、进取

《语文课程标准》指出,语文教学在培养学生学习语言、运用语言的能力的同时,还应该“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”.那么,如何将品德

我觉得,在小学数学教学中渗透思想品德教育是很重要的,思想品德教育的内容又是多方面的,培养正确的为人处世、正确的学习态度等.老师爱学生,尊重学生,他就会尊重你,听你的教导；学习态度端正,就能避免整天要老

一、清楚反思什么对教师来说,要反思的无非就是自己的教育教学活动整个过程的每个环节,当然也包括自己的行为.具体就是反思自己的备课、上课、个别辅导、师生交流、学生表现等,如反思备课,备课是否全面,是否体现

摘要：“分层教学”是在教学的各个环节,根据不同学生特点和需要,设计不同的目标、要求和教学手段,照顾到学生的个体差异,强调教师的“教”一定要适应学生的“学”.分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理

贵州省余庆县大乌江中学龙贤文随着社会飞速的发展,各种媒体的传播,青少年在吸收知识的同时,又有多少不良的东西影响着他们的健康发展.近年来许多学生法制意识淡薄,掌握的法律知识太少,导致许多未成年人走上违法

==丶丶丶丶丶丶丶忘了

一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”教学气氛　　这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础.老师必须放下唯我独尊的臭架子,不要害怕学生“造反”,来挑战你的权威.让学生知道三人行必有我师,

N　如何在初中思想品德课中实施快乐教学法　向忠秋　江都市实验初级中学,江苏所谓“快乐教学法”即要求教师在课堂上通过一系列艺　江都250　220了自己的见解,尽管不对,作为教师都不要轻易地加以否　定,而

感恩教育作为学校德育的一个重要内容,已越来越引起各级学校的重视.在初中思想品德教学中,应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源,对初中生进行感恩教育.一、感恩教育的内涵感恩,《现代汉语词典》的解释是:“对

在小学思想品德教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,确实需要教者创新的应用各种教育方法.小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明

新野县王集镇初级中学聂晓渊　　　　“智育不好出次品,德育不好出危险品.”它告诉我们,我们的社会不仅需要知识型人才,更需要德才兼备的优秀人才,同时她也为我们的数学教育明确指明了方向,那就是在教学中渗透德

样在思想品德课教学中开展德育工作_专业资料.德育是思想品德课的主要工作,在思想品德课堂上教师应当增强德育观念,钻研教材,挖掘教材的德育功能,理论联系实际

我认为以教材的内容和学生认知水平来确定重难点,注重学生的道德观念及行为规范,注重学生世界观的形成以及对当前社会的正确认知为重点,不但让学生知道教材说的是什么,而且让学生知道为什么为难点.（本人没有从事

严格要求自己把书本知识体现于现实生活中