在卡凡这一篇课文当中,文章为什么要用梦的结尾

爱心爱心是一股甜甜的泉水,使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水,使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一首优扬动听的歌谣,使踽踽独行的

网上的很少没有不抄的,给你个建议啊,网上有很多报论,你复制下就好了,几个拼一下,都这样.元曲简介继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面,元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面,元代社

彩虹雨后,空气十分清新,我走出了家门.一切才刚刚消退了雨的痕迹,仰望天空,只见一道彩虹立在天际间.红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,彩虹的出现,使原本灰暗的天空有了阳光的痕迹,仿佛世间所有美妙的色彩,都在此

夜已晚了,夜晚9点的天气比较凉爽,蝉已不再鸣叫了.它白天唱了一整天,夜晚来临,也该休息了,但它的休息常常被扰乱.在梧桐树浓密的枝叶里,突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声.这是蝉在安静的休息中,被夜间狂热

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《马》是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文.作者用文学的笔调,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美,对“被人养育”“经过

文章道出了目前社会怪态既：人心冷漠.这是种道德的下滑,我们应该人人联手起来,拒绝冷漠,关心他人.

这是杨梦!哈哈哈,麦麦再问：我擦肋你是谁!!!!!!!!再答：你兴哥啊~我也在查--打死找不到，我放弃了再问：我要死了--再答：最后天了，没找到自己写吧，偷笑~

芦叶船飘呀飘呀,飘向了长江,飘向了东海……它们不知疲倦地飘着,伴着海鸥的鸣叫声,它们和风浪一起“快乐”的航行.小船被那波涛汹涌的海水冲刷到岸边,一个小男孩捡起了小船,因为他正在学课文《芦叶船》,他显得

《疯娘》再问：你推荐的理由是再答：让人感动，母爱无价。再问：还有吗再答：学段不同，选文也应有差别。小学、初中、高中各有侧重。再问：我要初中的再答：《斑羚飞渡》再问：我还要理由

小时候,党在我心中是映照着红旗的隆隆炮火,是攻城拔寨勇往直前的人民解放军的嘹亮军歌,是潘冬子向往的红星,是八角楼上点燃的灯火,是纪念馆中斑斑的血衣,是“生的伟大,死的光荣”的刘胡兰振臂高歌,是鞠躬尽瘁

——祖国啊!我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊当我的耳畔响起这首耳熟能详的诗篇,

1、可以填一些真实的词语,路在哪里、阳光在哪里、铅笔盒在哪里、课本在哪里之类的都可以,这种可以写成记叙文,但是切记写成流水帐哦,如果想挖得深一点的话,可以赋予“什么”一些特殊的含义,比如“我”未来的路

批注的内容往往有以下几方面：1对于标题的理解2作家作品简介3文章的主题思想4写作特色【语言特色,修辞手法、表现手法及其表达效果等等】5精彩语段的赏析6关键字词句的理解7语段的作用8特殊标点的作用9阅读

那课文中不是鹿,应该是孔雀!

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光明、理想、未来

从内容上看,这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹.全文以托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描

首字母填空

从家到校是一段短短的路,但只要留点神,每天从这段路上走过两个来回,总会看到一个个“短镜头”,让人有一种感动.你看,小男孩不安分地站在爸爸车架上,两手撑着爸爸的肩膀,做着鬼脸；路边卖菜的妇人一边爱怜地笑