在初中物理教学中,往往把电压表看成阻值为无穷大的电阻
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/14 08:20:31
在简化电路的时候要考虑,再问:在初中物理中电压表和电流表的内部电阻是不是只有竞赛题里考虑?再答:不是,在初中物理的题目中也会出现,也需要考虑
联系实际采用引导法
这要看表的两端所接的位置.电流表串在哪条支路上测量的就是那条之路.电流表并联在那些原件上测量的即是他们电压.
1,不会怎么样,只是电压表电阻太大,回路中电流非常小.2,会把并联的支路短路3,一般来说就是无法通电流了,没法使用了4,就是回路中电流非常小,几乎测不出来5,所测的电压非常小6,就是电流很大呗7,电压
由电路图可知,电压表V2与定值电阻R串联,电阻R两端电压UR=UV1-UV2=2.5V-1.5V=1V,∵I=UR,∴R=UI,电压表V2与定值电阻R串联,通过它们的电流I相等,则RV2R=UV2IU
有关导体和绝缘体例题 【例1】为什么电线芯线常用铜或铝来做?而电线芯线外面的包层常用橡胶或塑料来做? 【分析】可以从铜(或铝)和橡胶(或塑料)这两类物质的导电能力上考虑. 【解答】因为铜或铝是导
[摘要]在物理教学中,只有让学生理解了概念和规律,才能使学生能够准确的运用所学的知识解释物理现象和解决实际问题.本文从四个方面阐述在物理教学中,如何进行概念及规律的教学.[关键词]物理教学物理概念物理
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随着信息技术的发展,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素,人们基本的学习能力实际上就是体现在对信息资源的获取、加工、处理以及对信息工具的掌握和使用上.教育改革的发展,向我们教师提出了新
“实践是检验真理的唯一标准”,物理学是一门以观察和实验为基础的非常严谨的自然科学,科学家们发现自然规律的过程,大多是从所观察到的自然现象开始,先提出假设,再进行猜想,而后设计试验进行探究,根据实验现象
这就需要教师设法创设相应的物理情境,帮助学生建立新、旧知识间的联系,以便更好、更快地认识、同化新知识.教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题
提出问题,让学生充分思考后独立解决,解决不了的,学生之间合作解决,一般的问题通过以上的步骤都能得到解决.实在不行的,教师提示就可以了,总有学生能会的,然后让会的学生讲解,教授予以点评和纠正就可以了.
电压表和电流表不是用电器用电器指把电能转化为其他形式能的仪器有电灯电热器,充电器,电视机等当然,如果把导线接在电压表或者电流表的两端,这两个会就没有示数,也就是它们被短路了
N 如何在初中思想品德课中实施快乐教学法 向忠秋 江都市实验初级中学,江苏所谓“快乐教学法”即要求教师在课堂上通过一系列艺 江都250 220了自己的见解,尽管不对,作为教师都不要轻易地加以否 定,而
中学物理、化学要求学生要记忆的知识点很多,很杂乱.再加上物理定律、化学反应现象和原理相对比较抽象,难理解.相对其它科来说理化比较枯燥,难理解,很多学生记不住,容易忘.考试的时候想不起来.我建议你去买点
一、利用多媒体技术设置情境可激发学生的求知欲望,发挥学生的主体作用教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的爱好”.教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”.爱好的力量是巨
嵩明县牛栏江镇第二初级中学林祖正一、创设问题情境教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态变化过程.好的问题能诱发学习动机,启迪思维,激发学生求知欲望.学生的创造性思维往往是由遇到要解决的问
购买了《理化夺分奇招》后,同时享受专业的理化老师在线为学生解答学习中的疑难问题,帮学生扫清学习中的拦路虎,等于又请了一个专业、无须花费一分钱免费的理化指导老师.再问:在哪儿可以买呢,我想买,那我百度试
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一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感.许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,热的时间是短暂的.物理