围绕班级授课制改革的开展,又出现的教学组织形式

班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度.班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,是由于要求普及教育,扩大教育教学规

班级授课制-概述班级授课制：是一种集体教学形式.就是把学生按照年龄和知识水平分别编成不同的班级,根据周课表和作息时间表,由老师有计划的对同一个班的全体学生同时进行同样内容的教学的一种组织形式.班级授课

班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,是由于要求普及教育,扩大教育教学规模,提高教学质量和效率,从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果.捷克教育家夸美纽期对班级

利用中国传统节日对中学生进行思想教育,构建和谐社会赵金霞(学员)发布时间：2010-11-2110:33:58　　一利用中国传统节日对学生进行思想教育的意义　　落实科学发展观、推进社会主义和谐社会建设

可以用投影幻灯显示ppt课件,可以用音频设备播放音频,可以播放视频,可以黑板写板书.可以使用一些道具.课上可以做游戏.如果是语文课,可以让同学轮流读课文,读错就下一个接着读.可以让同学根据课程内容的各

班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班级体的教学作用.

一班级授课制的概念班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度.班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,是由于要求普及教

推进班级读书会的有效策略浙江省杭州市普通教育研究室刘荣华伴随着基础教育课程改革的春风,班级读书会如雨后春笋在小学语文课堂中蓬勃兴起.综观当前开展的班级读书会,我们发现存在着一些低效的现象：教师阅读指导

【摘要】《语文课程标准》的“教学建议”部分提出了具体的阅读要求：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题多读书,读好书,读整本书,鼓励学生自由选择阅读材料.”怎样让学生爱上读书,怎

1862年清朝末年1904年是不可能的

你想搞什么?自学成才?就算是国外,班级授课制依然是主要教学形式只有少数辍学是天才（虽然国内不可能）,大多数辍学还是会被认为坏学生毕竟我们在日常生活要和不同的人打交道,这样可以培养我们的交际能力.

．围绕班级授课制改革的展开,又出现了哪些新的教学组织形式?（ABC）A．分层教学B.小组合作学习C.小班教学D.复式教学

班级授课制⒈教学活动多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制.⒉学生主要接受现成的知识成果,其探索性、创造性不易发挥.⒊学生动手机会较少,教学的实践性不强,不利于培养学生的实际操作能力

清末明初,京师同文馆

班级授课制的优越性1、班级授课制使得教学获取了巨大的效率,一位教师赐教向几十个学生教学,使得教育普及成为可能.2、有利于教师主导作用的发挥,便于有计划地教学活动,循序渐进地开展教学.3、由于学生是按照

不知道是什么学校,高中还是大学.所以出的题目可能难度不怎么合适.难度高点的：1.为班级做贡献是理性的选择还是感性的选择?正方：理性的选择2.为班级做贡献是不是学生自我价值的体现?正方：是学生自我价值的

捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证,使它基本确定下来,以后,又经过赫尔巴特等教育家进行补充,使它进一步完善.率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯.班级授课制

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捷克教育家夸美纽斯班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,是由于要求普及教育,扩大教育教学规模,提高教学质量和效率,从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果.捷克教

5.17世纪捷克教育家夸美纽斯在(　)中对班级授课制给予了系统的理论阐述.B.《大教学论》