四年级阅读巴金

为了看日出,我常常早起.那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声.天空还是一片浅蓝,颜色很浅.转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光.我知道太阳要从天边升起来了,便不转

1．本文作者巴金,原名_______________,字_______________,是我国现代著名的小说家、散文家,小说《________》《_________》《__________》以及散文集

1、反复,也是全文的时间线索,表明“上海沦陷”的历史痛苦而深刻地铭记着.2、前者“火”指战争之火；后者“火”指革命与战斗之激情；作用：“火”是串联文段的又一条线索,但同时也具有鲜明的象征作用.3、赶走

“那个巨人”指星星,“还在跑”指巴金觉得星星会跑

一指生活中的困难.挫折.二1这一切都是那么自然,那么平易近人.而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西.你一眼就可以认出他来.2不管窗外天空漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看

“我了解你们……是,我了解你们……”；“星星永远给他们以无上的安慰”；“它们像一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,从不厌倦.这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.①“他们”指“人世间的不幸者”,“安慰

这指老师的思想老师的思想如春春雨洗净了你身上的罪恶宣告文革结束以后看到中国未来的希望而儿童是祖国未来的希望作者借春雨来表达对儿童的期待与祝愿祝愿中国美好的未来雨般滋润这孩子的心灵

1.体现了我在阳台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情!2.我常常吞下许多火种在肚里,我却还想保持心境的和平3.雨模糊了我的眼睛,使我看不清眼前的现实之景,可是我的心里明亮了,于是我脚下的路走得更坚定了4

1．给下列词语中加点的字注音.①谦逊（）②颤（）动③冻馁（）④施与（）2．给文中拼音处填上适当的汉字.①cánkuì（）②mèi（）了良心③wán（）救④真zhì（）3．文中第⑶段,把“友情”比作“明

恏像这壹课做菂亼吥钛茤

（1）1956年10月,正是鲁迅去世二十周年,巴金借用鲁迅当年用过的题目,以怀念、追思、颂扬鲁迅及其精神.（2）坚强、刚毅的个性;沉着、顽强、不屈的战斗性格;对民族前途的忧虑;对同志的平易近人;革命的

如果先生活着,他决不会放下他的“金不换”.他是一位作家,一位人民所爱戴的伟大的作家.再问：忘记我！这个熟悉的声音又在我耳边响起了他有时温柔有时严厉这声音为什么会有时温柔有时严厉呢再答：先生在对待他的学

1、记叙作者才家鲁迅先生丧仪的见闻和感受,文章通过叙写各界人士及作者参加丧仪的全过程,表现了人们对鲁迅先生的无限热爱和崇敬,从侧面赞颂了鲁迅先生感人至深的伟大精神.2、对鲁迅先生的无限热爱与尊敬3、

1：光辉；光芒　　2：采用了排比的表现手法3:叙述了鲁迅先生的伟大人格,深情地歌颂了鲁迅一生的奋斗和功绩.

我爱月夜,但我也爱星天；我爱外表美,也爱内在美.海上的夜是柔和的,是寂静的,是梦幻的.中秋的月光是怀念的,是团圆的,是幸福的.乱想的,别见怪哦!

如今在海上观星的情景

这个很难回答,都不知道你问什么?下面是所有得鉴赏自己看看吧.家》是巴金的代表作.在我国现代文学史上,巴金是一位有热情、有进步思想、有独特艺术风格的文学巨匠之一.1928年,旅居法国的巴金在巴黎完成了他

本文是按时间顺序写的,写出了作者对家人的思念和对星星的喜爱

繁星》写于1927年作者赴法留学途中.作品中三次写繁星,由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同,表现出的意境和感受就不同.作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与

1.绊脚石指生活中不如意的事2.表现了先生敏锐的观察力,对人温暖,同时又是你前进的引路人.3.高度概括并赞美了鲁迅的精神品质.4.不是人物描写的是A：我抬起头就好像看见先生站在面前.但愿能够帮到你们!