作业帮囚歌运用了什么的修辞手法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/17 08:40:21
拟人,放射性元素的神奇
比喻,把长江黄河比喻成炎黄子孙的母亲
运用了排比的修辞手法小河冻了,有再奔流的时候；叶子黄了,有再绿的时候；铿锵玫瑰凋谢了,有再绽放的时候.可是,聪明的,请回答我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是他在跟我们捉迷藏罢：又躲在哪儿呢?是他
梅花我喜欢梅花,因为它不怕寒冷,不怕困难,越是最冷的时刻越是开得鲜艳.怒放枝头,凛冽芬芳,散发出阵阵清香.梅花的品格和精神更是值得我们学习.
《春》中第四段“春花图”着重描写了花朵的艳丽和颜色繁多的特征.运用了比喻和拟人的修辞手法.
比喻、顶针的修辞手法①比喻：把理想比喻成石、火、灯、路.这四个比喻是连环使用的,所以在这里,要介绍一种新的修辞手法：顶针②顶针：用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近相接的语句或片断或章节
形容花红和水绿的两句诗,都是比喻：春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红.这样形象的比喻,把江南的春天渲染得多么绚丽多彩,多么生机勃勃啊!那迷人醉人的春色,当
长江之歌中,作者巧妙运用了拟人的修辞手法,把长江当做人来写,使人感受到长江的伟大再问：长江发源于哪里？它与什么都被称为民族的什么再答：长江发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬雪山，它与黄河都被称为中华民
运用了排比的修辞手法,描写出了旅途的景色的美丽再问：体会到了他们什么样的心情再答：体会到了少年对旅行的憧憬
对偶的修辞手法少-多须-漫颜色-枝条好-剩
比喻的修辞手法咬定的意思是比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样再问：赞美了什么精神再答：作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲
1楼2楼大哥真幽默!这是夸张!
拟人,比喻
排比和比喻,随处可见
联想,承上
明日歌明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎.运用了夸张的写法,写出生活中“明日”有很多,应珍惜光阴.
拟人,把祖国比母亲,自己比成孩子
比喻南宋的志南和尚寻春,来到河畔,发现杨柳发绿的时候,春风吹到脸上不觉寒冷,为后人留下了“吹面不寒杨柳风”的名句.“吹面不寒”即是春风吹到脸上,无甚寒意,使人感到格外柔和.这里用比喻的修辞手法,巧妙地