唾液淀粉酶实验 对照组和实验组的区别

一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）.实验组是施加实验变量处理的被试组；对照组是不施加实验变量处理的对象组,两者对无关变量的影响是相等的,两组之间的差别,被认为是来自实验变量的结果,如2005年春

如研究农药对鱼的危害,一个用普通水,一个加农药,普通水不加农药的是对照组.加农药的是实验组.对照实验中,加了研究对象的是实验组,不加研究对象的是对照组.再问：像唾液对淀粉的消化作用，加唾液和加清水哪个

做实验,首先要控制单一变量.例如研究高温对酶活性的影响变量：温度实验组：设置高温,研究酶活性.对照组：常温,研究酶活性.对照组只改变变量（温度）,其他条件跟实验组保持一致.

对照组没变量实验组与它相比有一个变量

对照实验指其他条件都相同,只有一个条件不同的实验.通常,一个实验总分为实验组和对照组.实验组,是接受实验变量处理的对象组；对照组,也称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组,至于哪个作为

一般情况下,对照组是指条件和自然相同,表现正常的一组,而实验组是指改变了某个变量的组

实验组是带条件的,对照组的实验条件是普通条件啊.例如植物对光照和温度的反应实验,一般室温和自然光强都是对照组,实验组会是人造光源或是过高温过低温.实验组是验证你设计的实验条件是否成立,所以你设计的实验

对照组用于跟实验组进行比较,实验组用与探究所要求的问题.

两组一样的东西,实验组:就是人为地给一组(实验组)消除或施加所研究的因素,对照组:就是另一组(对照组)什么都不给,然后观察对比.

举个通俗的例子：研究目的：吃了X物质是否不易感冒.研究对象是一大批人（避免个案、偶发事件）把人群分为A组B组,A组吃了X物质,B组不吃；其它条件两组均相同.（体质、居住环境、工作环境等）排除其它因素影

做实验时,实验组和对照组之间仅有一个变量变化,如对照组中没有某个因素,在实验组中有.在观察对比两组实验,结果不一样的地方一般认为是由这里的变量引起的.可以说空白对照组就是一个白色的背景,凸显出变量引起

淀粉、淀粉、麦芽糖再问：对照组的材料为???再答：水

宁宝华山东省淄博市张店区马尚镇第二中学255000生物学是一门实验学科,实验更是生物教学的重要组成部分.对于初中生物来说,实验显得尤其重要.学生创新能力、实践能力、综合运用知识能力的培养,已经成为当前

解题思路：下面是老孟曾经发表在《中学生物教学》上的《中学生物教学中实验组和对照组的判断》一文。解题过程：对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。在对照实

实验组是用唾液的那一组,对照组就是用清水的那一组.总之就是你要探究问题的那一组是实验组,其余的都是对照组.

简单的定义就是做处理的一组称为实验组,不做处理的一组称为对照组实验组是指认为改变其自然状态,即人为控制实验变量的组.实验组是指在原基础上有一个变量条件的.对照组是指无变量条件的.通常,一个实验总分为实

实验组是你要按照你设计的条件去做的实验过程用到的组.对照组就是相对于实验组来说的,它与实验组通常只能改变一个条件,,用来与实验组对比的.这二个组的结果会形成一个对比,就是你实验要的结果了.实验组和对比

解题思路：确定实验变量，那一组为了结果对变量进行特定处理解题过程：在实验中，首先根据题意确定实验变量，即本实验的结果的差异或者说结果的变化是由于谁造成的，这个变化的因素就是实验变量，那么对实验变量进行

对照的是死的样本.实验的是活的.

解题思路：实验解题过程：本实验是为了探究光照强度与光合作用的关系，因此该实验的对照组是第1组实验，无光的情况。生物里通常不做处理的是对照组，人为处理的是实验组，本实验的2~6都加了不同强度的关照最终答