作业帮31~40这一部分主要运用了什么描写方法来刻画人物形象?表现了六一公公
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/21 08:25:56
用了排比增强了语气,强调了作者很怀念花园和祖父
用了对比的手法,如：将“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比,再用“鸟儿躲到它的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比,突出了母爱的主题.还运用了拟人的手法,如：用鸟的“躲”引出我的“躲”,显得十分自然、贴
孔子在教育实践的基础上,创造了因材施教的方法,并作为一个教育原则,贯穿于日常的教育工作之中.他是我国历史上第一个运用因材施教者,也是他在教育
夸张比喻想象联想
拟人赏析：http://wenku.baidu.com/link?url=LxurSiMPgYWJgQpyOEp9MD7AQbcN98BuX-2CIhzHmRpmW8KSyT-myGWCKNWucM9
《邓稼先》这篇文章主要运用：对比表现人物的写作方法（把邓稼先与奥本海默对比着写）.这样写的作用是：把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因.从多角度多侧面展示人物的性格和优秀
作比较、举例子
运用了动作和心理描写
心理描写、行动描写表现了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象.
阿累的《一面》最后一部分主要运用了描写与抒情两种表达方式.抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情.具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化
比喻,用鸟巢比喻母怀；用心里的事和烦恼比喻心中的风雨,正面衬托,说鸟儿,衬托自己像鸟儿那样需要母亲来避风雨.
比兴便于人们联想和想象.形象生动,鲜明突出事物的特征.激发读者的联想,增强了意蕴,产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果.
抑扬结合：先抑后扬相信我没得错……我初二……
主要写了蝈蝈的外形,叫声,食性和脾性,主要写的是叫声和食性主要运用了拟人的修辞手法,使文章生动,形象,更体现出了作者对蝈蝈的喜爱之情
答：运用了反复的修辞手法,体现出人们对春天的喜爱和想望.就这么答就足够了,其实都没怎么看清你的问题……
用了比喻,分类写出了它的威风凛凛
BD;听诊器与回声,和声速没有多大关系.1,可获取信息.2,声音通过导管传播具有方向性.
拟人,象征很明显的是把一件物品当做人来写,所以说用了拟人手法,把稻草人赋予人的情感.而联系作者的写作背景,一九二三年时,中国社会还是比较黑暗,落后,而稻草人象征了那些善良有良知的人,他们对象老妇人一样