吕蒙怎样的思想感情先是以军中事务繁忙推辞,随后开始学习.由此看出吕蒙-搜答案-智慧作业帮

主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情.感叹句是以抒发感情为主的句子,它所抒发的感情有赞颂、喜悦、愤激、叹息、惊讶、伤悼等,句末都要用感情号.感叹号又称感情号.表示强烈的感情例：1.我真的很高兴!无论是

诗歌不是历史小说,绝句又不同于长篇古诗,所以诗人只能选取这一历史事件中他感受得最深的某一部分来写.他选取的不是这场斗争的漫长过程中的某一片断,而是在吴败越胜,越王班师回国以后的两个镜头.首句点明题意,

夜晚只是一种时间概念而已,它并不表达什么思想感情；人的思想感情受时间地点环境的影响而产生变化,但这不是主要的.人与人之间的恩恩怨怨是时常在变化之中的,恋情亦然.人的生命无常流转,现实人生在人的生命流程

此诗叙写一位垂钓者在深夜归来连船也顾不得系就上岸就寝之事,描绘了江村宁静优美的景色,表现了钓者悠闲的生活情趣.诗名虽题“江村即事”咏景,实则体现了诗人无羁无束的老庄思想.全诗语言清新自然,不加任何藻饰

表达了作者看到西湖美景后的喜悦之情以及对西湖风光的喜爱

悲愤激昂的感情基础,表达了忧国之情.

思乡、思人

分析《小石潭记》作者的情感态度,需要抓住写景的内容及特点,以及营造了怎样的氛围,只要抓住了“凄神寒骨,悄怆幽邃”就容易解答了.答案：《小石潭记》意在表现作者孤寂悲凉的思想感情.

从文章的内容来看,有一些文章从字面上就可以看出来例如说一个物,当文中出现称赞喜爱的字眼或者有这种感情的,那么就是写出了作者对...的喜爱赞美之情.一般大部分的文章都是从这里出发的,只要了解了思想感情,

随风也萧萧例题：小学语文义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册第14课《再见了,亲人》课后作业第2题.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情,找出来仔细体会体会.如：（1）是您带着全村妇女,顶着

先是写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一仰,后是看到一只病蝉,写他的微弱和病弱,又是一扬.表达了作者不管生命如何短暂,必须要好好活着的思想感情.

《青溪》是一首写于归隐之后的山水诗.诗的每一句都可以独立成为一幅优美的画面,溪流随山势蜿蜓,在乱石中奔腾咆哮,在松林里静静流淌,水面微波荡漾,各种水生植物随波浮动,溪边的巨石上,垂钓老翁消闲自在.诗句

靠自己的刻苦努力,精通了一种经书,终于取得功名,开始了动荡艰辛的政治生涯；从率领义军抗击元兵以来,经过了整整四年的困苦岁月.祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎,就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世

《雨巷》所表达的情绪是多重的：1、现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影在这里,诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”.这里没有声音,没有欢乐,没有阳光.而诗人自己,就是这样的

1.无奈.2.敬重感激.3.心酸,觉得老班长不容易.再答：第二句也有赞扬的情感再问：谢了再答：不客气😁

这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久,诗人身在台湾而关注中国大陆.经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说.这

春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.这是一首古今传诵、妇孺皆知的抒情小诗.作者孟浩然（698年—740年）,是唐代第一个创作山水诗的著名诗人.此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法,而是通

反映了诗人热爱祖国,眷怀家人的感情

吕蒙以军队中事务繁多为由推辞了.

就是文章主旨的灵魂先要明白这篇文内容是什么表达了什么而作者所表达的东西就是他的思想感情抓住中心领悟笔者的心情和思绪