名人传塑造人物方法的作文-搜答案-智慧作业帮

我看过,米开朗其罗就是变态,影响读者情绪再问：急再答：再答：她答的正确

空城计》在塑造主要人物诸葛亮时,描写了他的语言、神态、肖像、动作,这些都是属于正面描写.同时也描写了次要人物——众官来从侧面衬托；还描写了反面人物司马懿的多疑从反面来衬托.通过以上的描写,就形象而生动

心向善,爱自由高于一切.就是为了御座,也绝不背叛真理.”——贝多芬　　“愈使我痛苦的就愈让我喜欢.”——米开朗琪罗　　“我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理”——托尔斯泰　　《名人传》描述了处于不同时代、不

第一段是记叙董宣执法的故事是正面描写董宣,那么第二段记叙董宣去世后家中贫困的景况是侧面描写.作用;第一段,体现董宣的刚正不阿,突出了董宣不畏权贵的精神.第二段,写董宣的廉洁

简单的:名人传〉贝多芬：以他的意志,以一种不可抵抗的力量扫空忧郁的思想,战胜肉体和精神上的双重折磨.米开朗琪罗：一个天才为了征服世界,为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血.托尔斯泰：成名以后,同情下层民

细节描写动作描写语言描写心理描写

主要在以下几个方面：一、使用相貌、神态、语言等白描手法塑造人物形象在中国古典小说中,作者通常凭借各种艺术手段,从多角度、全方位对人物进行相貌描写、神态描写、语言描写和行为描写,既能展现人物音容笑貌、言

动作、语音体现人物的思想活动和精神

《陌上桑》是汉乐府中的名篇,作品中的女主人公秦罗敷更是成为关女的代名词.罗敷究竟“美”在何处?我们可从外貌关、心灵关、智慧关三大方面来完整领略罗敷光彩照人之关,并从其形象中获得更高层次关的享受和体验,

通过语言描写塑造出诸葛亮的智慧

红楼梦》的人物性格塑造,作者主要抓住了形象的复杂性、形象的立体感（即写出人物性格的空间差异与时间的变异性）.平凡中见不平凡.表现了完整的感情流程.人物心理描写的细腻化,肖像描写贵在传神,动静结合等等.

说实话一个优秀的问题才可能有优秀的答案如果你是问三国演义某一回中某一段话塑造人物的方法及特点是有个很好的答案的可你问的是整部三国演义那你得到的答案就是那种非常笼统的答案就是比如人物描写的方法主要有六种

米开朗基罗在文艺复兴这么一个讲究容貌漂亮和仪容的时代,米开朗基罗是个最不受人喜欢的人物.他中等身材,双肩宽阔,躯体瘦削,头大,眉高,两耳突出面颊,脸孔长而忧郁,鼻子低扁,眼睛虽锐利却很小.可以说,他的

少年闰土和中年闰土作者的侄儿宏儿和作者的母亲闰土的儿子女儿杨二嫂

我也刚学了这篇文章不久外貌描写（可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上.）等等心理描写（老头子带那两个小女孩去看病结果挂

贝多芬,托尔斯泰,米开朗琪罗

严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式.因此,它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事

曹刿性格：深谋远虑（远谋）唐雎性格：不畏强暴（敢于斗争）主要方法：语言描写

以小见大,通过对人物的心理和表现描写表现在资本主义拜金条件下人物扭曲的的性格造成悲剧的命运,揭露拜金主义的弊端,体现资本主义剥削性.

亲爱的老师:老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说：老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级的学生,