口语交际五年级80字左右

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五年级第八单元口语交际

影片《毛泽东在1925》讲述了毛泽东在建党初期到湖南各地传播革命种子、宣传真理的故事;《走出西柏坡》表现缔造新中国的先辈们从战争走向经济建设的重大历史转折和跨越;《毛泽东与斯诺》透过毛泽东与一位西方记

五年级语文第八单元口语交际

同学们,你们还记得1860年10月6日吗?那天,英法联军侵入北京城,闯进了圆明园,让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾,这是作为中国子民一辈子的耻辱.1937年7月7日,日本帝国主义发

五年级下册口语交际三《劝说》

1.你可以礼貌的说:“先生(女士)我只有一双眼睛,而这有两出戏,你是让我看台上的,还是看您的呢?”2.你也可以问他:“先生(女士),请教你一个问题,如果当有人在看戏的时候,在你旁边喋喋不休怎么办?”当

五年级上册语文第三单元口语交际50字左右

电饭煲是我们生活中不可缺少的家电.既可以煮饭,又可以煮粥.饭煮熟了,它就自动变成保温状态,根本不用担心把饭烧糊.再问:“商品”的外观、规格、用途、使用方法。在介绍时,你可以试着用上一些说明方法。快快,

五年级口语交际习作二

既然是花,我就要开放;既然是树,我就要长成栋梁;既然是石头,我就要去铺出大路;既然是班干部,我就要成为一名出色的领航员!流星的光辉来自天体的摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的

五年级上册口语交际怎么写

按照真实的事情写.把上面的主人公想象成自己,是人教版还是苏教版?人教版记得去年寒假的一天下午,奶奶买完菜拖着疲倦的身子回来了.奶奶很累,在沙发上躺了一会儿,便走到衣柜前,边拿衣服边如果是自己该怎么办

小学语文五年级第三单元口语交际

难忘童年再问:题目对了再答:童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你心窝,童年似一杯淡淡的茶,让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色,炫丽无比;童年又似那晚霞后的余光,那么让人怀念;又似那弯弯的小路,让你成长。风

五年级第一单元口语交际:开卷有益

好书有益,坏书有害一分为二看问题

五年级上口语交际四范文

同学们:  水,是生命的源泉,是人类社会发展的基本物质条件.有了水,我们的星球才有了蔚蓝;有了水,世界才有了盎然的生机.我国是一个水资源短缺的国家,在600多座城市中,约有一半缺水,且近年来有愈演愈烈

五年级下册口语交际1.

自己慢慢想啦!

五年级上册第七单元口语交际!

1.继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱.  2.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好

五年级口语交际八

我爱看的革命影视作品

五年级口语交际影视剧评说

王扶林版的《红楼梦》是最早拍摄的四大名著电视连续剧,也是笔者认为最经典的作品,故事情节完整流畅,人物形象美不胜收,演员表演真切自然,欧阳奋强的贾宝玉,陈晓旭的林黛玉,张莉的薛宝钗,邓婕的王熙凤,不但成

五年级下册单元八口语交际

热点话题一:汶川大地震热点话题背景:5月12日,四川汶川发生特大地震,灾区总面积约五十万平方公里、涉及川、甘、陕、渝等十个省区市,逾4625万人受灾,六万九千二百二十七人罹难、一万七千九百二十三人失踪

五年级语文第一单元口语交际

口语交际·习作一人民教育出版社口语交际这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此的了解.目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力.

五年级下册第二单元口语交际

想看电视,妈妈不允许,开始哭闹,哭了半天可怜巴巴地和妈妈说:“都哭这么久了,可以给我看了吧.”妈妈哭笑不得说:“谁和你说哭够了就给看的.”结果当然是还是没得看.吃饭时问爸爸肥肉是什么东西,爸爸神秘兮兮

五年级口语交际7讲人物故事70字左右

个个秋风萧瑟的夜晚,又是在门外,一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……“对不起,能请您把音量调低些吗?”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道.“呃……好吧!”还没说完,爸爸又打断了他,“我家小孩在做作业,您这

五年级下册语文第七单元口语交际(80字左右~)

我读过《雷锋的故事》后,深受感动.“捱了一天又一天,眼睁睁看着爸爸病势越来越严重,妈妈终日以泪洗面,却毫无办法.家里整天吃了上顿没下餐,又哪能里有钱替爸爸治伤看病呢?一年后,爸爸含恨离开了人世.这时的

五年级下册语文第七单元口语交际300字左右

生活因什么而精彩漆黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩;光秃秃的大山因翠绿的树林而精彩;凄凉的沙漠因甘甜的雨水而精彩,棕色的大树因嫩绿的树叶而精彩;那么生活因什么而精彩呢?回忆过去,有人说;生活因有花不尽的钱而

五年级下册口语交际

教材简析:本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯.安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习